1
Содержание
I.Аналитическая часть
1.1.Общие сведения об организации
1.2.Оценка образовательной деятельности
1.3.Система управления
1.4.Содержание и качество подготовки учащихся.
1.5.Организация учебного процесса
1.6.Востребованность выпускников
1.7.Кадровое обеспечение
1.8.Учебно – методическое
1.9.Библиотечно – информационное обеспечение
1.10.Материально – техническая база
1.11.Функционирование внутренней системы оценки качества образования
II. Анализ показателей деятельности
2
I. Аналитическая часть
Введение
Самообследование МБОУ Кутуликская СОШ проводилось в соответствии с Порядком
проведения самообследования образовательной организации, утвержденного приказом от
14.06.2013. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организации».
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах
самооследования.
Самообследование
проводится
ежегодно
администрацией
школы.
Результаты
самообследования школы оформляются в виде отчета, включающего аналитическую часть и
результаты анализа показателей деятельности организации. В настоящем отчете приведены
результаты проведения самообследования деятельности муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения МБОУ Кутуликская СОШ имени Искандара Рысьмятова по
состоянию на 1 января 2021 г. Отчет по самообследованию составлен в соответствии с пунктом 3
части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», требованиями приказов Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организацией» с изменениями и дополнениями от 14 декабря 2017 года приказ
Минобрнауки России №1218.
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
1.1.Общие сведения об организации:
1.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом,
утвержденным Постановлением мэра муниципального образования «Аларский район» от
16.10.2015 г. № 704-П
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кутуликская средняя общеобразовательная школа.
1.2. Юридический адрес Россия, Иркутская область, Аларский район, п.Кутулик ул.Матвеева, 47
1.3. Фактический адрес Россия, Иркутская область, Аларский район, п.Кутулик ул.Матвеева, 47
Телефоны: 8(395)-64-37-174
Факс: 8(395)-64-37-174
E-mai_kutulik@list.ru
Адрес сайта:_http://kutulik.irkutschool.ru/
1.4. Банковские реквизиты __ГРКЦ ГУ Банка России по Иркутской области г. Иркутск, БИК –
042520001, р/сч. -40701810600001000396, л/сч. 20346ч76580
1.5. Учредитель: Администрация муниципального образования «Аларский район» Иркутская
область, Аларский район, п.Кутулик, ул.Советская, 49
№ телефона 8(395)64-37-1-37
1.6.Организационно-правовая
учреждение
форма:
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
1.7.Свидетельство о государственной регистрации права 487010, серия 38 АД. 27.07.2011 года,
Управление Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по
Иркутской области
1.8.Лицензия №0000098__серия__38Л01__от__14 мая 2012 г. Служба по контролю и надзору в
сфере образования Иркутской области, 14.05.2012 г. Бессрочно. Образовательные программы:
начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование;
дополнительное образование
( кем и когда выдана, на какой срок и на какие образовательные программы)
3
Свидетельство о государственной аккредитации: 0000633 серия 38А01 от 26 марта 2014 г.
Служба по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области, до 26.03.2026г.
Образовательные программы: ООП начального общего образования; ООП основного общего
образования; ООП среднего общего образования; адаптированные основные образовательные
программы.
(кем и когда выдана, на какой срок и на какие образовательные программы)
1.10.Перечень всех филиалов, структурных подразделений, представительств и других
подразделений вне головной организации: Нет
1.2.Оценка образовательной деятельности
Тема школы: «Совершенствование образовательного процесса через внедрение воспитательной
системы как условия успешного развития».
Стратегическая цель школы: «Обеспечение условий для удовлетворения потребностей учащихся
в качественном образовании путём обновления структуры и содержания образования».
Миссия школы состоит в построении образовательной организации как образовательнокультурной среды для развития, самореализации и жизненного самоопределения субъектов.
«Новой школе — новый учитель: всё начинается с нас! Раскрытие способностей каждого
ученика!»
Задачи школы:
создать условия для развития и самореализации личности;
совершенствование содержания и технологий образования;
развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;
повышение эффективности управления образовательным процессом;
совершенствование экономических механизмов.
Методическая тема школы: «Осуществление проектной и исследовательской деятельности
учащихся: от традиционного статуса учителя и ученика к инновационному статусу педагога –
консультанта и ученика - исследователя»
В процессе самообследования была осуществлена оценка образовательной деятельности,
системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации
учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки
качества образования, а также анализ показателей деятельности МБОУ Кутуликская СОШ.
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости
информации
о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах
самообследования.
В 2021 году перед коллективом школы стояли следующие задачи по организации
образовательной деятельности:
Продолжить работу педагогического коллектива по развитию личности учащегося, его
творческих способностей, интереса к учению, повышения качества знаний, умений,
навыков и компетенций в соответствии с требованиями ФГОС.
Продолжить работу по охране и укреплению физического и психического здоровья
детей.
Организовать работу по изучению и внедрению в практику новых образовательных
технологий
Обеспечить планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные),
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности
Осуществлять оптимальное развитие
каждого ребенка на основе системнодеятельностного подхода к обучению.
МБОУ Кутуликская
средняя общеобразовательная школа осуществляет образовательную
деятельность по образовательным программам начального общего образования, в том числе по
адаптированным программам для детей с ограниченными возможностями здоровья; основного
4
общего образования, в том числе по адаптированным программам для детей с ограниченными
возможностями здоровья; среднего общего образования, в том числе по программам
дополнительной (профильной) подготовки по предметам: химия, биология, русский язык,
литература, история, обществознание, математика, география, экономика.
Сотрудничество с ИГУ Довузовская подготовка в
Естественно-научный 2 класса – 11 б и
– химический
рамках профильного
профиль
10 б
факультет, ежегодно
обучения
ШНОР (500+)
Проект
адресной МБОУ Забитуйская
1-11 классы
методической
помощи СОШ
общеобразовательным
организациям,
имеющим
низкие
образовательные
результаты обучающихся
«500+» призван обеспечить
поддержку школ с низкими
образовательными
результатами,
работающими в сложных
социально-экономических
условиях, а также адресную
поддержку учащихся с
проблемами в обучении.
Центр «Точка роста»
Федеральный
проект Робототехника
«Современная школа»
«ОБЖ»
«3D-моделирование»
Шахматы
Технология
Региональная
Распоряжение № 1165 – мр Создание
инновационная
министерства
Иркутской развивающей
площадка
области от 30.06.2021
образовательной
среды как условие
достижения
личностных
результатов
Школа осуществляет образовательную деятельность в соответствии с реализуемыми
программами:
ООП Начальное общее образование – обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими
чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками самоконтроля учебной
деятельности, элементами теоретического мышления, навыками культуры поведения и
речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Нормативный срок освоения – 4 года.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего
образования для детей с ограниченными возможностями здоровья может быть увеличен с
учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии).
– основное общее образование – обеспечивает освоение обучающимися образовательной
программы основного общего образования, условия установления и формирования личности
обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
Нормативный срок освоения – 5 лет.
Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования,
профессионального образования.
– среднее общее образование – является завершающим этапом общеобразовательной подготовки,
обеспечивающим освоение обучающимися образовательной программы данного уровня,
5
развитие устойчивых познавательных интересов, творческих способностей, формирование
навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Нормативный срок освоения – два года.
Структура классов и состав обучающихся
класс
Вид класса / система обучения
Количество
обучающихся
УРОВЕНЬ НОО
1А
Универсальный ( УМК «Школа России»)
28
1Б
Универсальный ( УМК «Школа России»)
29
1В
Универсальный ( УМК «Школа России»)
29
1Г
Универсальный ( УМК «Школа России»)
29
2А
Универсальный ( УМК «Школа России»)
25
2Б
Универсальный ( УМК «Школа России»)
18
2В
Универсальный ( УМК «Школа России»)
29
2Г
Универсальный ( УМК «Школа России»)
22
3А
Универсальный ( УМК«Школа России») )
22
3Б
Универсальный ( УМК ««Школа России»)
21
3В
Универсальный ( УМК ««Школа России»)
28
3Г
Универсальный ( УМК ««Школа России»)
22
4А
Универсальный ( УМК « Перспективная начальная школа»)
21
4Б
Универсальный ( УМК « Перспективная начальная школа»)
24
4В
Универсальный ( УМК « Перспективная начальная школа»)
21
4Г
Универсальный ( УМК « Перспективная начальная школа»)
27
Итого уровень НОО
УРОВЕНЬ ООО
5А
Универсальный
26
5Б
Универсальный
24
5В
Универсальный
27
5г
Универсальный
24
6А
Универсальный
22
6Б
Универсальный
24
6В
Универсальный
26
6г
Универсальный
21
7А
Универсальный
20
7Б
Универсальный
20
7В
Универсальный
20
7г
Универсальный
19
8А
Универсальный
30
8Б
Универсальный
29
8В
Универсальный
27
9А
Универсальный
19
9Б
Универсальный
19
9В
Универсальный
20
Итого уровень ООО
417
УРОВЕНЬ СОО
10 А
Гуманитарный профиль
10
10 Б
Естественно-научный профиль
15
11 А
Гуманитарный профиль
7
11 Б
Химико-биологический профиль
14
11 В
Физико-математический профиль
9
Итого уровень СОО
55
Обучающиеся с ОВЗ по АООП (умственная отсталость)
6
УРОВЕНЬ НОО
1кл
2 кл
3 кл
4 кл
итого
5кл
6 кл
7 кл
8 кл
9 кл
итого
обучающиеся с ОВЗ
обучающиеся с ОВЗ
обучающиеся с ОВЗ
обучающиеся с ОВЗ
2
2
7
9
20
УРОВЕНЬ ООО
обучающиеся с ОВЗ ( ЛУО)
обучающиеся с ОВЗ ( ЛУО)
обучающиеся с ОВЗ ( ЛУО)
обучающиеся с ОВЗ ( ЛУО)
обучающиеся с ОВЗ ( ЛУО)
6
3
4
12
16
31
обучающиеся с ОВЗ
51
Всего по школе
918
В период пандемии образовательная деятельность предшкольной подготовки детей в форме
«Воскресная школа» не осуществлялась .Связь с родительской общественностью была
организована через школьный сайт, на котором разместили информацию об условиях приёма
детей. В первый класс школы принимаются дети, которым исполнилось не менее шести лет
шести месяцев к 1 сентября текущего года, при отсутствии противопоказаний по
состоянию здоровья.
При приеме обучающегося школа знакомит родителей (законных представителей) с Уставом
школы, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о
государственной
аккредитации
школы,
основными
образовательными программами,
реализуемыми школой, и другими документами, регламентирующими организацию
образовательной деятельности, в том числе режим занятий обучающихся, порядок
регламентации и оформления отношений школой и обучающихся, воспитанников и (или) их
родителей (законных представителей).
Анализ выполнения учебного плана и образовательных программ
1. Практическая часть учебных программ выполнена полностью.
2.Теоретическая часть учебных программ выполнена полностью.
3.Реализация учебного плана обеспечена необходимыми педагогическими кадрами
соответствующей квалификации.
4.Перегрузка обучающихся отсутствовала.
Реализация ФГОС осуществляется на уровне начального общего образования, основного
общего образования, ФГОС СОО - 10 - 11 классы. Рабочие программы по учебным
предметам разработаны на основе примерных учебных программ
при использовании
учебников,
рекомендованных
Министерством
просвещения
РФ
с
применением
дистанционных образовательных технологий.
Рабочие
программы
разработаны
в
соответствии с требованиями ФГОС и имеют единую структуру: 1.планируемые
результаты учебного предмета, курса; 2.содержание учебного предмета, курса; 3.тематическое
планирование учебного предмета, курса. Планируемые результаты рабочей программы освоения
учебного предмета, курса разработаны на основе
Выполнение учебного плана:
выполнение
2019 г.
2020 г.
2021 г.
учебного плана
по количеству часов 98%
98 %
100 %
по содержанию
100%
100%
100%
Проблемы: Большая учебная нагрузка учителей (свыше 25 часов);
Пути решения: привлечение педагогических кадров, в том числе и молодых специалистов.
Сведения о воспитательной работе и дополнительном образовании
Задача школы – создать в школе такую систему, которая поможет раскрыться учащимся в самых
разных направлениях творчества: спортивные, художественные, прикладное творчество и,
7
конечно, развитие творческого потенциала учащихся в научной, проектной и исследовательской
деятельности.
Ведущие направления:
-Личностное развитие учащихся (творческое развитие, спорт, профориентация)
-Информационно-медийное направление (работа школьной газеты, школьного сайта,
официальной страницы в Instagram, видео)
-Гражданская активность (краеведение, развитие музеев, добровольчество)
2021 год –нестандартный год по условиям работы для всей воспитательной системы. Сложная
эпидемиологическая обстановка привела к запрещению массовых мероприятий, смешению
детских коллективов. Как следствие –основная работа по организации воспитательной работы в
классе легла на плечи классного руководителя.
В мероприятиях 2021 года приняли участие все классы под руководством классных
руководителей. Среди них:
1. Торжественные линейки, посвященные Дню знаний, Последнему звонку
2. День здоровья
3. Классные часы, посвященные Дню матери, Дню Космонавтики, Дню Победы
4. Концерт, посвященный Дню учителя, Дню рождения школы
5. Смотр строя и песни, посвященный Дню Защитника Отечества
6. Праздники, посвященные Новому году и Международному женскому дню
7. Вахта памяти
8.Зарница
9. Вручение премии им. И.А.Рысьмятова лучшим обучающимся
10.Посвящение в первоклассники
11.День самоуправления
12. Участие в благотворительных акциях.
13. Выставки: Осеннее вдохновение, Моя прекрасная мама, Новогоднее чудо.
Дополнительное образование МБОУ Кутуликская СОШ представлено работой объединений
дополнительного образования.
Объединения дополнительного образования работают по
дополнительным общеразвивающим программам. В объединениях занимаются обучающиеся 111 классов. Для занятий дополнительного образования существуют оборудованные кабинеты.
Общая занятость обучающихся в кружках составляет 100% .
В школьных кружках задействовано 85 % обучающихся, РДДТ 6%, ДЮСШ 13 %, МКЦД 9%,
МБУК районная школа искусств им. Зонхоева 12%. На базе МБОУ Кутуликская СОШ с 2019
года действует Центр цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста». В данном центре
функционирует 5 кружков (3- D моделирование, легоконструирование, технология, шахматы,
ОБЖ), следующего направления: социальное, общеинтеллектуальное. Всего на базе Центра
задействовано 367 обучающихся с 3-11 классы.
Занятость детей в системе дополнительного образования является одной из важнейших форм
воспитательной работы. Анализ данных занятости обучающихся МБОУ Кутуликская СОШ
показывает, что наблюдается положительная динамика в системе дополнительного образования.
Это объясняется активной деятельностью классных руководителей, педагогов дополнительного
образования, удобным расписанием кружков и секций, а также тем, что при организации
дополнительного образования в школе учитываются мнение, желание учеников и родителей.
Перечень программ, реализуемых в МБОУ Кутуликская СОШ
Направление
внеурочной
деятельности
Общеинтеллекту
альное
Общекультурное
Форма организации и название
курса по внеурочной
деятельности
«Робототехника»
«Электроника»
Лего-конструирование
Кружок «Красотка»
В каком классе
реализуется
5-7
8-9
2-4
2
Срок освоения
1
1
1
1
8
«Секреты бумажного
творчества»
Кружок «Волшебный листок
бумаги»
Социальное
Спортивнооздоровительное
№
1
Районный конкурс «Во славу
Отечества»
Всероссийский конкурс сочинений
«Без срока давности»
3
Всероссийский краеведческий
конкурс «Край родной, как сердцу
дорог ты!»
Районный конкурс «Любимых книг
любимые страницы»
5
8
Районный конкурс лидеров
школьного самоуправления «Лидер
21 века»
Региональная НПК «Земля предков»
Региональный конкурс
ДПТ«Фабрика проектов»
Районный конкурс «Живая классика»
9
Районный конкурс «Живое слово»
6
7
1
4
Художественное слово
3
«Секреты орфографии»
3
Нетрадиционные техники
1
рисования «Фантазия»
Искусство выразительного
5-11
чтения
«English time»
2
Шахматы
5-9
Друзья природы
1
Кружок «Юный помощник
4-5
ГИБДД»
Кружок Юный друг пожарных
5-11
Школьное лесничество
8-11
«Муравей»
Краеведческий кружок «Родная
5-6
сторона»
Волейбол, мл.группа
5-8
Волейбол, ст.группа
9-11
Баскетбол
5-11
Легкая атлетика
5,8,9
Фитнес
6
ЛФК
5-11
Достижения учащихся
2
4
2
1
2
1
1
2
1
1
1
2
2
1
1
2
2
3
2
2
1
Соколова Ангелина, 10В
Семенов Павел, 7Б
Дубасов Владимир, 7Б
Попик Андрей, 6В
Николаев Илья, 11б
Ивашкин Евгений,9а
Зубаиров Дмитрий,8б
Дуля Анастасия,8в
Загвоздина полина,9б
Семенова Юлия,9б
Ивашкин Евгения,9б
Середкина Надежда,4б
Петрова Екатерина,11в
2 место
Участие
участие
1 место
1 место
Участие
3 место
2 место
1 место
Шубина Алина,8в
3 место
Преловская Алиса,6г
Искандарова Анастасия,9б
3 место
2 место
Семенова Дарья,10б
Куколин Егор,6а
Бельды Виктория,2а
2 место
2 место
1 место
3 место
2 место
9
Шнайдер Вясеслав,2а
Иванова Яна,6а
Открытый региональный
Семенов Павел,7б
дистанционный турнир
Куколин Егор,6а
«Квантарианец 2021»
Дубасов Владимир,6г
Региональный заочный конкурс
Валуйская Галина,4в
«Безопасная дорога»
Кружок ЮИД
Муниципальный экологический
Преловская Алина,6г
конкурс «Зеленая планета 2021»
Соколова Ангелина,10б
Районный конкурс «Люди
Баторова Ирина,7б
бессмертного подвига»
Гончаренко Дмитрий,10а
Гармаева Елена,5а
Зубаиров Дмитрий,8б
Преловская Алиса,6г
Районный конкурс «Письмо Победы» Тагнарханова Света,9а
Николаев Илья,11б
Шангареева Настя,9а
Баторова Ирина,7б
Дубовик Катя,6а
Попик Андрей,6в
Лигай Данил,11б
Окружной конкурс «Люди
Гончаренко Дмитрий,10в
бессмертного подвига»
Зубаиров Дмитрий,87б
Окружной конкурс «Письмо Победы» Попик Андрей,6в
Дубовик Катя,6а
Окружной конкурс «Эхо войны»
Протасова Татьяна,4б
Районный конкурс «Мое село-моя
Преловская Алиса,6г
история»
Областная творческая выставка
Павлова Дарья, 4б
«Коты, кошечки, котята»
Гудуев Алексей, 4б
Прокопьева Любовь,4б
Шушурихина Дарья,4б
Районный Конкурс агитбригад
Тумуров Кирилл,4в
видеоролик
Долгоржапов Эрдем,4в
Валуйская Галина,4в
Шаманова Виктория,4в
Районный Конкурс уголков по БДД
Кружок ЮИД
3 место
2 место
2 мето
2 место
3 место
участие
22
Районный Конкурс на лучшее
изделие со светоотражающими
элементами
Кружок ЮИД
2 место
23
Региональный конкурс «Славный
сын земли иркутской. Памяти
Белобородова»
Данчинова Анастасия,7б
Баторова Ирина,7б
участие
24
Региональный конкурс «Агентство
добрых дел»
Гаврилова Кристина,7б
Данчинова Дарья,7б
Немчинова Кристина,6в
Морева Камила,6в
Степанова Ольга,11а
Аюшинова Елена,11а
участие
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
участие
Участие
2 место
1 место
3 место
2 место
2 место
3 место
3 место
1 место
2 место
3 место
участие
Призер
участие
победители
победитель
победитель
победители
1 место
2 место
10
Тэлина Елена,11а
Раднаева Мария,11а
Лхасаранова Алиса,11а
Чернышев Максим,11а
Тагнарханова Светлана,9а
Шубина Алина,8в
Хартикой Анатолий,11
Гончаренко Дмитрий,11
Анхатоев Валерий,11
Преловский Юрий,11
3Якупова Яна,9
12 участников
Павлов Григорий,11а
Шубина Алина,9в
Гаврилова Кристина,8б
Данчинова Анастасия,8б
Фомина Ксения,8б
Морева Камила,7а
Поликанова Татьяна,7а
Махлянова Полина,7а
Сердюкова Вероника,3а
Бельды Виктория,3а
Куколин Егор,7а
Гуляева Анна,3а
Хартиков Николай,7а
Валуйская Валентина,3а
Ивашкин Евгений,11
Кузнецова В,4в
Мишкова Милена,1в
Соктоев Ярослав,1в
Хартиков Олег,4г
Шнайдер Вячеслав,3а
Брыжеваьтых Алина,10б
Коллектив «Эрдени»
Егоров Владислав,10
Бутуев Сергей,11
Афанасьева Таисия,7овз
Корнева Екатерина,8овз
Федорова Диана,8овз
Любославская Катя,7овз
Алавердян Виалина,7овз
Агейчик Ангелина,11
25
Муниципальные соревнования по
легкой атлетике на приз газеты
«Аларь»
1 место
26
27
Областной конкурс «Мое село»
Районный конкурс сочинений
«Прокуратура против коррупции»
28
Районный конкурс «Прогулки по
Кутулику»
29
Межмуниципальный конкурс
выразительного чтения
стихотворений «Я с первого взгляда
влюбился в осень»
30
Районный конкурс «Язык-душа
народа»
31
Ученик года 2021 район
32
9 районный конкурс творческих
работ «Детских рук творенье»
33
Муниципальная НПК «Байкальское
кольцо»
34
Районный конкурс ДПТ «Район в
котором ты живешь»
Петинова Ольга,6б
Бамбаева Елена,6б
Шулунова Анастасия,6б
Раднаева Виктория,6б
участие
35
15 межмуниципальный фестиваль
«Алмазные грани»
Проеопьев Анатолий,11б
Ионкина Светлана,
Дубасова Вероника,
Старикова Татьяна,
участие
Участие
3 место
Участие
Участие
Участие
1 место
2 место
3 место
Диплом 1 ст
Лауреат 3 ст
Диплом 1 ст
Лауреат 2 ст
Диплом 2 ст
Лауреат 3 ст
Диплом 3 ст
Лауреат 3 ст
Лауреат 3 ст
Диплом 2 ст
Диплом 2 ст
1 место
1 место
3 место
3 место
6 место
1 место
3 место
Участие
1 место
участие
1 место
11
36
37
Окружной заочный конкурс
«Подарок маме»
Муниципальная заочная викторина
посвященная «Дню отечества»
38
Региональный конкурс «созвездие
талантов»
39
Региональный конкурс
«Безопасность глазами детей»
40
Муниципальный конкурс ОВЗ «Мои
увлечения»
41
Районная НПК посвященная АБО
Шаракшане
Районный конкурс «Расцветай мой
край родной»
42
44
45
46
47
48
49
50
51
Шулунова Наталья,65в
3 место
Бутуев Сергей,11в
Хамадаева Юлия,11а
Баргуева Анастасия,10а
Мутовина Анна,10а
Загвоздина Валения,8б
Пахахинова Полина,1б
Бамбаева Елена,6б
4а класс
8б класс
Валуйская Галина,5а
Шубина Алина,9в
Мамаев Никита,6в
3 овз
1 место
3 место
Участие
Участие
2 место
3 место
3 место
3 место
Участие
Участие
Участие
участие
лауреаты
Салахов Амир,11в
Дуля Анастасия,9в
Малакшинов Юрий,8 овз
Сотников Кирилл,1б
Гудуев Алексей 3в,
Сердюкова Вероника,3а
Районный конкурс «Традиции живая Ковшарова Злата, 1 В
нить»
Сопкинов Саян, 6Б
Пахахинова Полина, 1Б
Районная НПК «Земля предков»
Тумуров Кирилл, 5В
Кияненко Егор, 5В
Куликалова Арина, 5В
Хинхаева Екатерина, 6В
Ташкенов Кирилл, 10А
Районный конкурс вокальных
Заусаева Арина, 5В
коллективов «Тебе, мой край родной» Брыжеватых Алина, 10Б
Хор 1Б
Хор 7 классов
Районный конкурс «Слово доброе
Хартиков Николай, 7А
посеять»
Гаврилова Кристина, 8Б
Региональный этап 6 Всероссийского Гаврилова Кристина, 8Б
конкурса «Звезда спасения»
Хантаев Богдан,
Колосок Иван, 7Г
Познарков Роман, 7Г
Фурмолина Кристина, 7Г
Окружной конкурс «Земля предков»
Сотников Кирилл, 1Б
Хинхаева Екатериан, 6В
Районный экологический фестиваль
Прокопьева Любовь, 5Б
«Мы-дети Байкала»
Самсонова Алтана, 7А
Баторова Александра, 6Б
Вязьмина Мария, 5Б
Завгородняя Виктория, 6В
Шершнева Карина, 7В
Окружной экологический фестиваль Прокопьева Любовь, 5Б
«Мы-дети Байкала»
Самсонова Алтана, 7А
Баторова Александра, 6Б
2 место
3 место
участие
1 место
3 место
2 место
1 место
Участие
Участие
2 место
участие
1 место
2 место
2 место
1 место
3 место
1 место
3 место
участие
Участие
2 место
3 место
1 место
Участие
2 место
2 место
3 место
Призер
Победитель
Участник
12
очного этапа
1.3.Система управления
Административные обязанности распределены согласно Уставу МБОУ Кутуликская СОШ,
штатному расписанию, четко распределены функциональные обязанности согласно
квалификационным характеристикам.
Ф.И.О.
Должность
1.
Санжихаева Ольга Дарвиновна
Директор
2.
Мезенцева Екатерина Михайловна
Заместитель директора по УВР
3.
Буентуева Лариса Андреевна
Заместитель директора по УВР
4.
Булсунаева Александра Викторовна
Заместитель директора по УВР
5.
Кожанов Игорь Григорьевич
Заместитель директора по ОБЖ
6.
Хащенко Александр Сергеевич
Заместитель директора по АХЧ
7.
Атанова Марина Кирилловна
Главный бухгалтер
8.
Евстафьева Валентина Константиновна
Педагог- организатор
9.
Левошко Галина Леонидовна
Заместитель директора по УВР
10.
Шушурихина Вера Анатольевна
Заместитель директора по УВР
11.
Тагнарханова Надежда Шагдыровна
Заведующая библиотекой
№
Председатель СТК (совет трудового
коллектива)
Структура управления образовательной организацией линейно-функциональная; функции
управления – планирование, организация, контроль, мотивация, уровни управляющих систем –
стратегический, тактический, стиль руководства – демократический. В системе управления ОО
осуществляется деятельность органов управления: Совет Учреждения, педагогический совет,
совет учащихся, родительский комитет. Обучение ведётся в две смены. Система управления в
школе выстроена в соответствии с долгосрочными прогнозами, стратегической целью
педагогического
коллектива,
целью
и задачами на текущий учебный год. Анализ
деятельности школы выполнен в соответствие с системой мониторинга качества
образования и
порядком
самообследования образовательной организации. В процессе
самообследования проводится оценка следующих направлений деятельности:
-образовательная деятельность:
организация учебной деятельности, содержание и качество
подготовки обучающихся;
-система управления школы;
-кадровый состав;
-материально-техническая база, учебно-методическое, библиотечно-информационное
обеспечение;
-функционирование внутренней системы оценки качества образования. Органы управления в
соответствии с Уставом:
директор школы;
педагогический совет;
малый педагогический совет;
общее собрание трудового коллектива;
родительский комитет;
общее родительское собрание;
совет школы;
методический совет.
12.
Костылева Татьяна Владимировна
13
Все органы управления школы действуют на основании Устава МБОУ Кутуликская СОШ
Формы организации взаимодействия в области управления:
-с работниками школы – общее собрание работников;
-с административным персоналом – административные планерки, малый совет;
-с педагогическим коллективом – педагогические советы, производственные совещания,
обучающие
семинары,
организация
деятельности
в
методических
объединениях;
-заседания методического совета;
-заседания комиссии по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда;
-заседания аттестационной комиссии (в целях установления
соответствия занимаемой должности)
-рабочие творческие группы;
-с молодыми педагогами – круглые
столы, семинары, конкурсы профессионального
мастерства;
-с педагогическим сообществом – реализация программ повышения квалификации по
заявкам (лекции, семинары, мастер-классы), вебинары, видеоконференции, Единый день
открытых дверей;
-с родительской общественностью – классные родительские собрания, круглые столы,
прием родителей директором школы, участие родителей в школьных образовательных
событиях;
-с учащимися – заседания совета школы, проектные семинары.
Методическое обеспечение образовательной деятельности носит непрерывный характер,
включает различные формы: педсоветы, методические дни, научно-практические конференции,
методические декады, семинары, предметные недели, творческие отчеты педагогов. На практике
реализуется принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена
коллектива. Работа методического совета (МС) школы осуществлялась на основе плана. Цель
работы МС: выявление результативности деятельности методического совета в решении
поставленных задач. Возглавляет методическую службу заместитель директора Буентуева Л.А. В
школе функционируют девять методических объединений: ШМО учителей естественных наук
под руководством учителя химии высшей квалификационной категории Кудрявцевой Ю.А.,
ШМО учителей общественных наук под руководством учителя географии Гудовой Л.И., ШМО
учителей русского языка и литературы под руководством учителя русского языка и литературы
высшей квалификационной категории Дубовик О.В., ШМО учителей математики и информатики
под руководством учителя математики высшей квалификационной категории. Карачун В.В.,
ШМО учителей физкультуры, ОБЖ, технологии под руководством учителя физкультуры высшей
квалификационной категории Спешиловой В.Г., ШМО учителей начальных классов под
руководством учителя начальных классов высшей квалификационной категории Юрковой М.Н.,
ШМО учителей иностранных языков под руководством учителя английского языка высшей
квалификационной категории Шубиной С.В., ШМО социально - психологической службы под
руководством психолога высшей квалификационной категории Шушурихиной В.А., ШМО
классных руководителей под руководством учителя начальных классов высшей
квалификационной категории Костылевой Т.В.
14
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи школы и
соответствуют Уставу.
1.4.Содержание и качество подготовки учащихся.
Результаты ОГЭ, ЕГЭ:
Основным показателем работы школы на протяжении последних лет является итоговая
государственная аттестация. В текущем учебном году были выполнены все задачи, стоявшие
перед коллективом школы:
Продолжение подготовки к ЕГЭ учащихся 10-11 классов по русскому языку и математике.
Проведение дополнительных консультаций по предметам согласно плану мероприятий,
направленных на подготовку к ЕГЭ-2021.
Проведение детального анализа по всем предметным областям для определения и
реализации эффективных мероприятий, направленных на улучшение качества результатов
обучения, обратив особое внимание на профориентационную работу с будущими
выпускниками.
Выявление учащихся «группы риска» по различным предметам и составление личностноориентированных планов подготовки к ГИА.
Усиление контроля посещаемости учащимися консультаций учителей-предметников по
подготовке к ГИА.
Обращение особого внимания на профориентационную работу с учащимися школы, с
целью заблаговременного выбора ВУЗа и будущей профессии, а, следовательно, планомерной
подготовки к ЕГЭ.
Регулярное проведение инструктажей, тренировочных тестирований учащихся 9-х и 11-х
классов по заполнению бланков и правилам проведения процедуры ГИА.
Проведение родительских собраний (дистанционно) и классных часов с целью
информирования обучающихся и их родителей по вопросам организации и проведения ГИА,
ознакомление с изменениями в нормативно-правовой документации ГИА.
В нашей школе подготовка к проведению государственной аттестации выпускников 9, 11
15
классов проводилась в соответствии с нормативно-правовой базой, регламентирующей
проведение аттестации, приказами и инструкциями
федерального, регионального и
муниципального уровней. Полностью осуществлено кадровое обеспечение, большая часть
преподавателей высшей и первой категории:
Ф.И.О. педагога
Предмет, класс
категория
1. Санжихаева Ольга Дарвиновна
Русский язык, литература 11 а высшая
(гуманитарный профиль)
2. Андреева Софья Валентиновна
Русский язык и литература 11б первая
(естественно-научный
профиль),
11в (универсальный профиль)
3. Буентуева Лариса Андреевна
Математика 11 б (естественно- высшая
научный профиль)
4. Прокопьев Алексей Анатольевич Математика
11а(гуманитарный высшая
профиль),
11в(универсальный
профиль), информатика 11 а,б,в
5. Кудрявцева Юлия Анатольевна
Химия 11 а,б,в
высшая
6. Гудова Людмила Иннокентьевна
Биология 11а,б,в
высшая
7. Баторова Аграфена Витальевна
История,
обществознание
11а,11б,11в
первая
8. Маменишкина Нина Васильевна
Физика11а,б,в
высшая
9. Шубина Светлана Валерьевна
Английский язык 11а,б,в
высшая
В учебный план (компонент образовательного учреждения) на 2020 -2021 учебный год были
включены часы спецкурсов и факультативов по русскому языку, математике, обществознанию
в 10-х и 11-х классах, элективные курсы по основным предметам в 9-х классах. Дополнительная
работа по подготовке к ЕГЭ и ГИА проводилась в дни консультаций.
-подготовлена правовая база, регламентирующая организацию и проведение аттестации
выпускников.
- составлена дорожная карта по подготовке к ГИА.
- проведены родительские собрания, на которых родители были ознакомлены с порядком
проведения государственной итоговой аттестации в 2021 году.
- проведены консультации для обучающихся по заполнению бланков регистрации, бланков
ответов, по изучению правил поведения в период проведения экзаменов.
- были обеспечены необходимые информационные условия подготовки к экзаменам:
проведены родительские собрания, инструктивные совещания с классными руководителями и
учителями-предметниками, оформлен стенд «ЕГЭ-2021».
- учителя-предметники принимали участие в работе районных, областных семинаров по
подготовке к ЕГЭ.
- изучены нормативные документы и материалы.
-проведены областные технологические мониторинги в 9 и 11-х классах по математике и
русскому языку. Проведены пробные экзамены по обязательным и предметам по выбору в
форме ЕГЭ в феврале в 11-х и в марте в 9-х классах, и на их основе сделаны методические
рекомендации по организации подготовке к ЕГЭ и ОГЭ, были намечены пути ликвидации
затруднений учащихся.
Работа, проводимая в течение года, была направлена на достижение результатов, которые
показали наши выпускники в ходе итоговой аттестации. Государственная итоговая аттестация в
2021 году характеризуется стабильностью результатов. При подготовке к ГИА уделено особое
внимание информированию обучающихся, родителей, педагогических коллективов,
общественности.
В 2021 г, в связи с ситуацией с коронавирусной инфекцией, произошел ряд перемен,
связанных с государственной итоговой аттестацией выпускников 9 и 11 классов. Министерством
Просвещения РФ было принято решение о том, что аттестаты выпускники 9-х классов получают
по результатам экзаменов по русскому языку и математике.
Для выпускников 11-х классов также был ряд изменений: сдавать экзамены можно было в
16
2-х форматах. Те, кто планировал поступление в ВУЗы, сдавали экзамены в формате ЕГЭ, причем
базовая математика не сдавалась. ЕГЭ проходил только по математике профильного уровня. При
этом и русский язык, и математика, не подлежали пересдаче (за исключением случаев, указанных
в Приказе Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору
в сфере образования и науки от 16.03.2021 № 105/307 "Об особенностях проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования в 2021 году". Те, кто выбрал средние профессиональные учебные заведения, имели
право выбрать формат ГВЭ-аттестат, в рамках которого они сдавали русский язык и математику.
Таким образом, аттестаты о среднем общем образовании получали выпускники, сдавшие ЕГЭ по
русскому языку либо ГВЭ по русскому языку и математике. Аттестаты о среднем общем
образовании с отличием вручались лицам, набравшим по русскому языку не менее 70 баллов, а
также преодолевшим минимальный порог ЕГЭ по выбору.
В 11 -х классах в 2020-2021 учебного года обучалось 39 выпускников. К экзаменам
допущены 39. Воспользовавшись возможностью сдавать ГВЭ-аттестат на добровольной основе, 5
выпускников написали заявление о смене формата экзамена. Статистические данные ЕГЭ
показывают, что большая часть выпускников на протяжении последних трёх лет выбирают ЕГЭ
по химии, обществознанию, биологии и истории. Стоит отметить, что в текущем учебном году
возросла доля выпускников, сдающих ЕГЭ по информатике, химии и биологии.
Предметы по выбору
2019-2020г
2020-2021г.
Физика
6 чел
15%
3
Химия
12
30%
10
Биология
13
32,5%
10
История
8
20%
8
Обществознание
18
45%
22
Информатика
7
17,5%
1
Литература
1
2,5%
3
Анализ образовательных достижений выпускников школы показывает, что средний тестовый
балл по русскому языку и математике на протяжении последних лет выше средних показателей
по району.
Результаты по русскому языку и математике за три года:
предмет
2020-2021 год
2019-2020год
2018-2019 год
школа район
область школа район область школа
район область
Русский
63
63
68
66,1
67,6
64.7
60,9
65.5
66,7
язык
Математи Ср.отм 4,22
3.8
46,4
ка базовая
В 2020г математика еткабазового
уровня
не 4.25.
сдавалась
Усп100%
Кач.-86
Математи 43
39,1
53,4
44
45,58
Ср.бал 47
48.8
ка
л-51.75
профильн
ая
С 2019 года Министерством образования РФ изменены условия получения золотой медали:
претендентам необходимо не только закончить 11 класс на «отлично», но и набрать по русскому
языку и математике не менее 70 баллов. Не смотря на существенное ужесточение условий
получения медали, 2020-2021 учебный год с золотой медалью «За успехи в учении» закончили 6
человек, 3 из которые были награждены и Губернаторской медалью «За высокие достижения в
обучении». Золотые медали с 2018 года получают те ребята, которые по итогам ЕГЭ набрали по
русскому языку 73 и выше баллов и по математике – 70 и выше баллов. В 2020-2021 учебном
году медалью «За успехи в учении» награждаются выпускники, получившие не менее 70 баллов
по русскому языку и преодолевшие минимальный порог ЕГЭ предметов по выбору.
17
ЕГЭ-2021
Предмет
Количество
сдававших
Русский язык
34
Средний
Средний
балл
по балл по
школе
МО
63
63
Математика
профильная
16
43
39
Физика
Биология
История
6
10
8
48
38
66
44,4
37
61,7
Средний Максимальный
балл по балл по школе
области
88-Тэлина
Е,
66,7
Никифоров
Р,
90-Аюшинова Е,
86-Степанова О,
Раднаева М, 82Шиповалова К
68-МолевА,
Петрова Е
48,6
45,4
49,3
55-Коновалов В
65-Волошин А
Раднаева М-98,
Аюшинова Е-94,
Тэлина Е-79
Химия
10
36
38,1
47,4
73-Молев А, 72ВолошинА
Обществознание
22
55
50,2
52,7
Раднаева М-90,
Аюшинова Е-85,
Степанова О-81,
Андреева А-71
География
1
53
57,4
Масягина Ю-60
Литература
3
69
69
61
Степанова О-84,
Петрова Е-70
Информатика
и 1
53
57
57,4
Заболотский ПИКТ
53
Иностранный
2
73
69,9
Тэлина Е-74б,
язык(английский)
Раднаева М-72б
Все претенденты на получение аттестата с отличием подтвердили высокий уровень знаний.
Данные представлены в таблице:
Русский язык
ЕГЭ по выбору
Аюшинова Елена Сергеевна 90
история-94б, обществознание-85б
Андреева Алина Николаевна 73б
математика проф-50б, обществознание-71б
Раднаева Мария Викторовна 86 б
история-98б,
обществознание-90б,
английский язык-72б
Степанова
Ольга 86б
литература-84б, обществознание-81б
Александровна
Тэлина Елена Артемовна
88б
история-79б, английский -74б
Шиповалова
Ксения 82б
история-60б, обществознание-68б
Борисовна
Результаты ГИА – 9 класс.
В 9-х классах в 2020 -2021 учебном году обучался 61 человек, 13 из которых-по адаптированной
программе. К экзаменам допущено 100% обучающихся. Те выпускники, которые сдавали ОГЭ в
формате ГВЭ, имели право выбрать только 1 экзамен-русский язык или математику. Из 13
человек 12 выбрали русский и 1 человек-математику
Результаты Государственной Итоговой Аттестации в 9-х классах представлены в таблице:
Успеваемость
Качество
Средний балл/ средняя
отметка
18
школа
Русский язык
100%
(48/48)
район
облас
ть
школа
47,9%
район
област школа
ь
4,0
Обл
23,4
Математика
100%
35,4%
3,4
12,7
(48/48)
Подтвердили объективность оценивания своих учебных достижений учащиеся, получившие
аттестаты с отличием 2 обучающихся: Бадмаева Виталина и Егоров Владислав.
Результаты ГВЭ
Успеваемость
Качество
Средний балл/ средняя
отметка
школа
район
облас школа
район област школа
Обл
ть
ь
Русский язык
100%
(12/12)
25%
3,25
Математика
100%
100%
4
(1/1)
Таким образом, все выпускники 9-х классов сдали Государственный экзамен и получили
аттестаты в основной период.
Обязательным элементом является выполнение обучающимися индивидуального итогового
проекта.
Индивидуальный итоговый проект обучающегося представляет собой учебный проект или
учебное исследование, выполняемое в рамках одного или нескольких учебных предметов с
целью приобретения навыков в самостоятельном освоении содержания и методов избранных
областей знаний и/или видов деятельности, или самостоятельном применении
приобретенных знаний и способов действий при решении практических задач, а также
развития способности проектирования и осуществления целесообразной и результативной
деятельности (познавательной, конструкторской, социальной, художественно-творческой, иной).
Для реализации индивидуального проекта каждым учащимся 9 классов в учебных планах 9-х
классов ФГОС ООО выделено 3 часа из части учебного плана, формируемой участниками
образовательного процесса. Выполнение индивидуального проекта в 9-х классах ФГОС ООО
МБОУ Кутуликская СОШ регламентируется Положением об индивидуальных проектах
учащихся 9-х классов ФГОС ООО.
ВЫВОДЫ:
В целом подготовка к ГИА по всем предметам была проведена эффективно,
соответствовала поставленным в контрольно- измерительных материалах задачам, о чём
свидетельствует 100% успеваемость по ЕГЭ -11.
В ЕГЭ по предметам по выбору приняли участие 34 учащихся (из 39). По
обществознанию не набрали пороговый балл 4 обучающихся из 22 ,по биологии 4 из 10,
по химии-3 из 10, по математике профильного уровня-1 из 16, по информатике- 1 из 7
обучающихся
Особое внимание при подготовке к ЕГЭ уделялось учащимся, заявленным в начале года
как «группа риска».
Результаты ГИА-2020-2021 удовлетворительные. Имеет место поступательное повышение
качества подготовки выпускников.
Совершенно очевидно, что первым шагом для повышения качества подготовки
школьников к ГИА является доведение до учителей школы итогов экзаменов в полном
объёме. Каждый учитель должен знать, какие конкретно задания решали ученики, и какие
ошибки они при этом сделали (обсудить на методических объединениях в сентябре 20212022 учебного года)
19
ЗАДАЧИ на 2021 -2022 учебный год:
Руководителям школьных методических объединений провести качественный анализ по
результатам государственной итоговой аттестации, разработать план устранения
недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.
Включить в индивидуальный план работы учителей деятельность с одаренными и
слабоуспевающими детьми.
Продолжить работу по созданию системы организации итоговой аттестации выпускников
школы в форме ЕГЭ через:
1.Повышение информационной компетенции участников образовательного процесса;
2.Практическую отработку механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы.
Использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся. Уделить особое
внимание профориентационной работе с учащимися школы, с целью заблаговременного
выбора вуза и будущей профессии, а, следовательно, планомерной подготовки к ЕГЭ.
Регулярно проводить инструктаж учащихся 9-х и 11-х классов по заполнению бланков и
правилам проведения процедуры ГИА.
Регулярно проводить беседы с родителями учащихся по вопросам ГИА, как в рамках
родительских собраний, так и путём индивидуальных консультаций.
Своевременно обновлять информационный стенд.
Результаты итоговой аттестации в форме ГИА являются следствием всего процесса
обучения в школе. Он должен быть максимально эффективно организован не только в 9 и
11 классах, но и в предшествующих классах. Принципиально важно определить,
базируясь на нормативных документах, какие цели и задачи учитель планирует достичь на
каждом этапе обучения, и как достигнутые результаты будут использованы в дальнейшем.
Сроки
государственной
итоговой
аттестации устанавливаются в соответствии со
сроками, устанавливаемыми Рособрнадзором.
Учебные
занятия
осуществляются по расписанию, разработанному в соответствие
с нормами СанПиН, утвержденным директором, расписанием звонков с учетом
продолжительности урока 40 минут для 2-11 классов, в 1-х классах – 35 минут в первом
полугодии, с января - 2 полугодие – 40 минут, необходимого времени на динамические паузы.
Занятия начинаются 1 сентября, заканчиваются 31мая. Продолжительность занятий
соответствует рекомендациям СанПиН о продолжительности занятий различных профилей.
План работы школы осуществляется в соответствии с циклограммой.
В учебный план школы включены все предметы обязательной части учебного плана.
Образовательная программа школы способствует развитию и социализации учащихся на
основе усвоения ими федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования через:
обеспечение условий для обучения, воспитания и развития учащихся в соответствии с их
склонностями и способностями, интересами, состоянием здоровья;
создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных
образовательных программ;
создание благоприятных условий для равностороннего развития личности через
образование в области искусства;
освоение дополнительных образовательных программ, основанных на ценностях русской
национальной культуры;
освоение отдельных общеобразовательных программ в рамках предпрофильной
подготовки.
Содержание и структура учебного плана начального общего образования в 1- 4-х классах
определяются требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, в 5 - 9-х классах - федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, в 10 -11- федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования, санитарно20
эпидемиологических правил и нормативов СанПиН.
С
учетом запросов учащихся, сохранения преемственности выбранной образовательной
траектории в 9-х классах предусматриваются предпрофильные элективные курсы, которые
дополняют содержание образовательной программы по предметам, позволяют школьникам
удовлетворять свои познавательные потребности, получить дополнительную подготовку для
выбора профильного обучения уровне среднего общего образования и сдачи ЕГЭ по предмету.
1ч из части, формируемой участниками образовательных отношений, используется на
предпрофильную подготовку. Предметными курсами являются «Качественный анализ»,
«Трудности русского языка», «Введение в гражданское право и трудовые правоотношения»,
«Основы конституционного строя РФ», « Решение текстовых задач», «Лечебное дело».
Для удовлетворения познавательных интересов учащихся и развития содержания базовых
учебных предметов в учебный план введены кружки по направлениям в рамках внеурочной
деятельности, а так же предмет «Основы финансовой грамотности» (в 11-х классах выведен как
отдельный предмет).
Среднее общее образование – завершающий уровень общего образования, призванный
обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся,
содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. С этой целью в
образовательный процесс школы введено профильное обучение на основании результатов
анкетирования и заявления родителей.
В 2019 году МБОУ Кутуликская СОШ осуществила переход на ФГОС в 10-х - 11-х классах. В
соответствии со стандартами и индивидуальными запросами обучающихся были сформированы
следующие классы:
10а-универсальный профиль (с углубленным изучение гуманитарный дисциплин)
10б-универсальный профиль (2 подгруппы: естественно-научный профиль, физикоматематический профиль)
Продолжили работу следующие профильные классы:
11а-гуманитарный профиль
11б-естественно-научный профиль
11в-универсальный профиль (с углубленным изучением математики и информатики)
Введение профильного обучения позволяет решать следующие задачи:
1. дифференциацию и индивидуализацию обучения;
2. более полно учитывать интересы и склонности, способности обучающихся;
3. реализовать личностно-ориентированное обучение;
4. расширить возможности социализации обучающихся, обеспечивая преемственность
между общим и профессиональным образованием.
В соответствии с запросами обучающихся 10-х классов 10 а класс определён как класс
универсального профиля (с углубленным изучением гуманитарных дисциплин), где
предметами для углублённого изучения являются : русский язык, история и право. В учебный
план в части, формируемой участниками образовательных отношений, включены элективные
курсы по выбору обучающихся, направленные на усиление профиля и общеинтеллектуальное
развитие:
Предметная область «Математика и информатика»: «Математика +». (1 ч), практическая
информатика (1ч)
Предметная область «Русский язык и литература»: «Трудности русского языка» (1 ч)
10б класс - универсальный профиль (2 подгруппы: естественно-научный профиль, физикоматематический профиль). Предметами для углублённого изучения являются: химия, биология,
математика, геометрия, физика. В учебный план в части, формируемой участниками
образовательных отношений, включены элективные курсы по выбору обучающихся,
направленные на усиление профиля и общеинтеллектуальное развитие:
Предметная область «Естественные науки»: «Органическая и биоорганическая химия» (
2ч). «Избранные вопросы органической химии» (1 ч)
Данные специальные курсы направлены на углубленное изучение русского языка,
математики, информатики, физики, химии, биологии, истории, права и подготовку обучающихся
к ГИА.
21
Санитарно-гигиенические нормы при составлении расписания выдерживаются благодаря
смене умственной и физической деятельности, чередованию предметов с умственной и
практической работой, гибкому расписанию и т.д.
Обязательным элементом является выполнение обучающимися индивидуального
итогового проекта.
Индивидуальный итоговый проект обучающегося представляет собой учебный проект
или учебное исследование, выполняемое в рамках одного или нескольких учебных
предметов с целью приобретения навыков в самостоятельном освоении содержания и
методов избранных областей знаний и/или видов деятельности, или самостоятельном
применении приобретенных знаний и способов действий при решении практических задач,
а также развития способности проектирования и осуществления целесообразной и
результативной деятельности (познавательной, конструкторской, социальной, художественнотворческой, иной).
Для реализации индивидуального проекта каждым учащимся 10 классов в учебных
планах 10-х классов ФГОС СОО выделено 3 часа из части учебного плана, формируемой
участниками образовательного процесса. Выполнение индивидуального проекта в 10-х
классах ФГОС СОО
МБОУ Кутуликская СОШ регламентируется Положением об индивидуальных проектах
учащихся 10-х классов ФГОС СОО.
Согласно приказу Минобрнауки России от 20 июня 2017 года «Об организации
изучения учебного предмета «Астрономия», астрономия изучается на базовом уровне в
объёме 35 часов в учебном плане школы 1 часом во всех 10 классах в компоненте ОУ.
11-е классы
11а класс определён как класс гуманитарного профиля, где предметами для углублённого
изучения являются : русский язык, история и право. В учебный план в части, формируемой
участниками образовательных отношений, включены элективные курсы по выбору
обучающихся, направленные на усиление профиля и общеинтеллектуальное развитие:
Предметная область «Математика и информатика»: «Математика +», «Практическая
информатика» (0,5ч)
Предметная область «Русский язык и литература»: «Сочинение: секреты и законы
мастерства » (0.5ч)
Психологические основы личности (0.5 ч)
11б класс - естественно - научный профиль. Предметами для углублённого изучения
являются: химия, биология, математика. В учебный план в части, формируемой участниками
образовательных отношений, включены элективные курсы по выбору обучающихся,
направленные на усиление профиля и общеинтеллектуальное развитие:
Предметная область «Естественные науки»: «Органическая и биоорганическая химия» (
2ч). «Избранные вопросы органической химии» (1 ч)
Предметная область «Русский язык и литература»: «Сочинение: секреты и законы
мастерства » (0.5ч)
Психологические основы личности (0.5 ч)
11в класс - универсальный профиль (с углубленным изучением математики и информатики)
Универсальный профиль ориентирован на обучающихся, чей выбор «не вписывается» в
рамки заданных выше профилей. Он ограничивается базовым уровнем изучения учебных
предметов и выбором учебных предметов на углубленном уровне: русский язык, математика:
алгебра и начала математического анализа, геометрия и информатика. В части, формируемой
участниками образовательного процесса и учётом возможности образовательной организации в
удовлетворении индивидуальных интересов обучающихся, так и в углублении подготовки по
учебным предметам к ЕГЭ, были выбраны дополнительные элективные курсы по выбору.
Предметная область «Естественные науки»: «Избранные вопросы органической химии» (1
ч)
Предметная область «Математика и информатика»: «Физика в науке и технике в задачах» (
1ч)
22
Предметная область «Русский язык и литература»: «Сочинение: секреты и законы
мастерства» (0.5ч)
Психологические основы личности (0.5 ч)
Данные специальные курсы направлены на углубленное изучение русского языка,
математики, химии, физики, и подготовку обучающихся к ГИА.
Санитарно-гигиенические нормы при составлении расписания выдерживаются благодаря
смене умственной и физической деятельности, чередованию предметов с умственной и
практической работой, гибкому расписанию и т.д.
Инвариантная часть учебного плана полностью согласуется с федеральными и
региональными учебными планами.
В часть, формируемую участниками образовательных отношений, входят элективные курсы
по математике, физике, русскому языку, информатике и обществознанию. Включение данных
элективных курсов вызвано правом
выбора получения образования родителями
обучающихся, интересам, склонностями учащихся и позволяет создавать условия для
разрешения намерений в отношении продолжения образования.
На уроках иностранного
языка при наполняемости 25 человек классы делятся на группы. В 10-11 классах
предусмотрено деление на группы на уроках физической культуры.
Профильное обучение
Профильное обучение — средство дифференциации и индивидуализации обучения,
когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного
процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются
условия
для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами
и намерениями в отношении продолжения образования. Основным приоритетным
направлением нашей школы более 20 лет является профильное обучение в старших классах.
Профильное обучение позволяет за счет изменения в структуре, содержании и
организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и
способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их
профессиональными интересами и желаниями в отношении продолжения образования. В школе
работают профили: химико-биологический, социально-гуманитарный, физико-математический,
информационно-технологический, социально – экономический. Ежегодно заключается
договор с химическим факультетом ИГУ о совместной деятельности по довузовскому
образованию учащихся. Изучен спрос обучающихся 8-9-х классов и их родителей на
организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения в МБОУ Кутуликская СОШ
Цель исследования - изучение социального заказа на организацию предпрофильной
подготовки и профильного обучения.
Анализ результатов мониторинга по вопросу организации предпрофильной подготовки в
2021 учебном году.
Всего в МБОУ Кутуликская СОШ обучается 84 восьмиклассника, которым было
предложено совместно с родителями ответить на вопросы, обозначенные в анкете.
Результаты обработки первичных данных показали, что будущую сферу своей
профессиональной деятельности определили однозначно 59% восьмиклассников и их
родителей.
Не определились с ответом (17%), либо определились с выбором в некоторой степени
(24%).
При ответе на вопрос: « В работе, каких элективных курсов вы хотели бы участвовать?»,
респонденты должны были указать темы курсов по выбору, которые обучающиеся
планируют изучать в 9–м классе.
Рейтинг востребованных обучающимися и родителями тем курсов
по выбору
выстраивается следующим образом:
«Решение математических задач» (Буентуева ЛА, Карачун ВВ)-23%
«Трудности русского языка» (Овсянникова Н.Г.)-19%
«Качественный анализ» (Кудрявцева Ю.А)-19%
«Лечебное дело» (Федоринова Т.И.,Костылева И.С )-15%
23
«Введение в гражданское право и трудовые отношения» ( Булсунаева А.В)-13%
«Основы Конституционного строя РФ» (Николаева В.А.)-11%
При ответе на вопрос: «Какой профиль обучения в 10-11 классах из предложенных вы бы
выбрали?» результаты получились такими:
а) гуманитарный (русский язык, иностранный язык, право, история)- 46%
б) естественно-научный (математика, биология и химия) - 29 %
в) универсальный (физика, математика, русский язык)-25%
Итоги анкетирования обучающихся 8-х классов и их родителей позволяют сделать
следующие выводы:
Большинство опрошенных (74%) определили, либо определили в некоторой степени (23 %)
будущую сферу профессиональной деятельности обучающихся, затруднились с ответом-3%
Информация о профильных классах
Наименование
профиля
гуманитарный
естественнонаучный
универсальный
Количество классов
2019
2020
2021
Количество обучающихся
2019
2020
2021
2
2
2
3
1
2
39
27
36
27
7
21
2
1
3
20
19
34
1.6.Востребованность выпускников
Общий анализ трудоустройства выпускников 11 классов в сравнении за 3 года
2019
2020
2021
вузы
ссузы
вузы
ссузы
вузы
ссузы
32
14
37
5
26
14
66%
29%
88%
12%
67%
33%
В целях совершенствования системы поступления и трудоустройства выпускников на базе
школы организована учебно-консультационная работа по содействию поступления и
трудоустройству выпускников.
Основными задачами консультативной деятельности является:
создание банка данных об учебно-профессиональных заведениях, рынке труда Иркутской
области;
взаимодействие с центром занятости населения Аларского района;
развитие системы информационного содействия поступления выпускников;
проведение встреч выпускников с представителями высших и средне-специальных
учебных заведений;
в школе оформлен информационный стенд «ГИА - 2022», который систематически
обновляется;
Профессиональное и личностное самоопределение является важнейшей задачей, стоящей перед
старшеклассником и любым человеком в течение всей жизни. Профессиональное
самоопределение- процесс и результат самостоятельного и сознательного выбора своего места в
мире профессий. Для того чтобы правильно выбрать профессию, человеку важно изучить свои
индивидуальные психологические особенности, потребности, способности и возможности,
ограничения, определиться с ценностными ориентирами, то есть осуществить работу
самопознанию. В нашей школе работа по профессиональному самоопределению проводится во
всех классах, включая начальную школу. В 9 классах, непосредственно перед набором в
профильные классы и у обучающихся 11х классов, ведь им предстоит определиться с выбором
будущей профессии.
В качестве показателей результативности и эффективности коррекционной работы в школе нами
рассматриваются динамика индивидуальных достижений учащихся с ОВЗ по освоению
предметных программ.
Успеваемость учащихся с ОВЗ в 2021г составляет 100%. У 50 % обучающихся –стабильные
результаты,у 40 % - положительная динамика, 1 % - показали снижение успеваемости.
24
В 2021 учебном году 12 девятиклассников с ОВЗ (12 – VII вид) успешно прошли
государственную итоговую аттестацию и получили аттестаты об основном общем образовании.
В настоящее время они учатся в средних профессиональных учебных заведениях поселка и
области.
Формы обучения, оптимизирующие коррекционную работу:
- обучение по индивидуальному учебному плану( 5 человек)
- обучение в массовом классе.(инклюзия)(38 человек)
-обучение в классах-комплектах-39 человек ( 5 классов-комплектов)
Количество специалистов, привлекаемых к индивидуальной и групповой работе с детьми с ОВЗ
и их родителями:
3-педагога-дефектолога(образование высшее дефектологическое)
2- педагога-психолога(образование высшее и средне-специальне)
2-учителя-логопеда(образование высшее дефектологическое)
1-социальный педагог(образование средне-специальное)
1-медсестра
1-завуч по ОВЗ
Обучающиеся классов с ОВЗ обеспечены 2х разовым питанием, образовательный план
предусматривает коррекционную работу и логопедическое сопвождение( 2 раза в неделю),
кабинеты психологической разгрузки и логопедический- оснащены всем необходимым
оборудованием. Дети посещают библиотеку, компьютерный класс, актовый зал, принимают
участие во всех школьных и внешкольных мероприятиях.
1.5.Организация учебного процесса
Основными документами, непосредственно регламентирующими учебно-воспитательную
работу в ОУ, являются:
Закон «Об образовании в Российской Федерации» (Принят Государственной Думой РФ 21
декабря 2012 года).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года
№ 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрированного в Минюсте
РФ 22.12.2009 № 15785);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года
№1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
«Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от
28.09.2020 № 28
Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 "Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего среднего
общего образования»
Устав МБОУ Кутуликская СОШ (Утверждён постановлением главы Администрации МО
«Аларский район» от 19.12. 11г. № 990-п.
Программа развития МОУ Кутуликская СОШ 2020- 2025 г.
Основная образовательная программа НОО МБОУ Кутуликская СОШ
Основная образовательная программа ООО МБОУ Кутуликская СОШ
Основная образовательная программа СОО МБОУ Кутуликская
АООП УО(ИН) (1 вариант) МБОУ Кутуликская СОШ
АООП УО(ИН)(2 вариант) МБОУ Кутуликская СОШ
АООП ЗПР НОО (вариант 7.1) МБОУ Кутуликская СОШ
АОП ЗПР НОО( вариант 7.2) МБОУ Кутуликская СОШ
АООП ЗПР ООО МБОУ Кутуликская СОШ
АОП ТНР НОО МБОУ Кутуликская СОШ
АОП ООО для детей с нарушением зрения МБОУ Кутуликская СОШ
25
Одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования
является повышение эффективности образовательного процесса в школе в рамках внедрения
ФГОС. Федеральные государственные образовательные стандарты реализуются в 1 - 11 классах.
Их отличительной особенностью является деятельностный характер обучения. Требования к
результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Тема деятельности учителей:
Повышение качества образования в рамках реализации федеральных государственных
образовательных стандартов.
Цель:
Повышение
качества
образования
школьников
путём
формирования
профессиональной компетентности учителей и создания развивающей образовательной среды в
рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов .
Задачи:
1. Продолжить работу по обновлению содержания образования, переход на образовательные
программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения.
2. Продолжить внедрение технологии системно-деятельностного подхода с целью
формирования базовых компетентностей современного человека.
3. Продолжить обучение учителей с целью формирования у них информационной
компьютерной технологической компетентности по всем направлениям образовательного
процесса.
4. Направить усилия на повышение КЗ и улучшение работы с группами резерва.
Пересмотреть качественную оценку работу учителей начальных классов.
5. Развивать систему работы с мотивированными к учебе детьми.
6. Активизировать работу педагогов по ведению ЭЖ и ЭД на портале http://schools.dnevnik.ru.
7. Продолжить работу по созданию портфолио учащихся, отражающего достижения и
индивидуальный прогресс учащегося, осуществлять оптимальное развитие каждого ребенка
на основе системно-деятельностного подхода к обучению.
Приоритетные направления в работе :
Обеспечение развития педагогического мастерства учителей, повышение их мотивации
самосовершенствования в рамках внедрения ФГОС
Совершенствование технологии проверки уровня и успешности обученности учащихся с
учётом создания условий для их самореализации в учебной деятельности
Характеристика контингента обучающихся
На конец 2021 года численность обучающихся 918 человек.
параллели
количество классов
количество учащихся
начальная школа
18
415
основная школа
21
448
средняя школа
5
55
итого
44
918
В 1 – 4, 6 –х, 8-х классах наполняемость превышает допустимую численность 25
обучающихся и колеблется от 26 до 30 обучающихся. Движение в 2021 учебном году в пределах
нормы и составляет 1%, что остается на уровне прошлого учебного года. Тенденция изменения
численности учащихся в течение последних трёх лет состоит в увеличении общей численности
школьников ежегодно за счет прироста количества первоклассников. Школа работает в режиме
пятидневной (1-9 классы) и шестидневной учебной недели (10-11 классы). Данный режим
работы обеспечивает выполнение базового компонента и использование компонента
образовательного учреждения в
соответствии
с
интересами
и
потребностями
обучающихся, способствуя реализации идеи развития
личности
в
культурнонравственном и интеллектуальном плане. В течение года в 1 классах 33 учебных недели, во 211 классах 34 учебных недели. Каникулы во 2-4, 5-11 классах составляют 30 календарных дней,
в 1-х классах устанавливаются дополнительные каникулы в III четверти.
Регламентирование учебного процесса на день
В 1-х классах – используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в
26
сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре – по 4 урока по
35минут каждый; январь - май – по 4 урока по 40 минут каждый); после 2 урока динамическая
пауза ,2-11 классы – продолжительность урока – 40 минут.
Календарный учебный график
Этапы образовательного процесса
Начало учебного года
Продолжительность учебного года
1 -е классы
1 сентября
33 недели
2 - 4 -е классы
1 сентября
34 недели
Продолжительность учебного времени
8 уч. недель (сентябрь- октябрь)
1 четверть
8 уч. недель (ноябрь – декабрь)
2 четверть
9 уч. недель(3-я ,4-я
10 уч. недель(3-я , 4-я
3 четверть
неделя января, 1,2, 4-я
неделя января,
неделя февраля, 1-я – 3- февраль, 1-я – 3-я
я неделя марта)
неделя марта)
8 уч. недель (апрель-май)
4 четверть
Продолжительность учебной недели
5 дней
Срок проведения промежуточной
Вторая – третья неделя
аттестации
мая
Окончание учебного года
31 мая
31 мая
Каникулы
Осенние
Конец октября- начало ноября (9дней)
Зимние
Первая – вторая неделя января (12 дней)
Весенние
Четвёртая неделя марта - первая неделя апреля
(9 дней)
Летние
Июнь, июль. август
Дополнительные каникулы
3-я неделя февраля
Этапы образовательного процесса
5 – 9 -е классы
Начало учебного года
1 сентября
Окончание учебного года
31 мая
Продолжительность учебного года
34 недели
Продолжительность учебного времени
1 четверть
8 уч. недель (сентябрь- октябрь)
2 четверть
8 уч. недель (ноябрь – декабрь)
3 четверть
10 уч. недель(3-я ,4-я неделя января, февраль,
1-я – 3-я неделя марта)
4 четверть
8 уч. недель (апрель-май)
Продолжительность учебной недели
5 дней
Каникулы:
Осенние
Конец октября- начало ноября (9дней)
Зимние
Первая – вторая неделя января (12 дней)
Весенние
Четвёртая неделя марта - первая неделя апреля
(9 дней)
Летние
Июнь, июль. август
Срок проведения промежуточной
Вторая – третья неделя мая
аттестации
Этапы образовательного процесса
10- 11 -е классы
Начало учебного года
1 сентября
Окончание учебного года
31 мая
Продолжительность учебного года
34 недели
27
Продолжительность учебного времени
1 четверть
8 уч. недель (сентябрь- октябрь)
2 четверть
8 уч. недель (ноябрь – декабрь)
3 четверть
10 уч. недель(3-я ,4-я неделя января, февраль,
1-я – 3-я неделя марта)
4 четверть
8 уч. недель (апрель-май)
Продолжительность учебной недели
6 дней
Каникулы:
Осенние
Конец октября- начало ноября (9дней)
Зимние
Первая – вторая неделя января (12 дней)
Весенние
Четвёртая неделя марта - первая неделя апреля
(9 дней)
Летние
Июнь, июль. август
Срок проведения промежуточной
Вторая – третья неделя мая
аттестации
Сроки
государственной
итоговой
аттестации
устанавливаются
в
соответствии со сроками, устанавливаемыми Рособрнадзором.
Учебные
занятия
осуществляются
в соответствии
с
расписанием,
разработанным в соответствие с нормами СанПиН, утвержденным директором, расписанием
звонков с учетом продолжительности урока 40 минут для 2-11 классов, в 1-х классах – 35 минут
в первом полугодии, с января - 2 полугодие – 40 минут, необходимого времени на динамические
паузы.
Занятия начинаются 1 сентября, заканчиваются 31мая. Продолжительность занятий
соответствует рекомендациям СанПиН о продолжительности занятий различных профилей.
План работы школы осуществляется в соответствии с циклограммой.
В учебный план школы включены все предметы обязательной части учебного плана.
Образовательная программа школы способствует развитию и социализации учащихся на
основе усвоения ими федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования через:
обеспечение условий для обучения, воспитания и развития учащихся в соответствии с их
склонностями и способностями, интересами, состоянием здоровья;
создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных
образовательных программ;
создание благоприятных условий для равностороннего развития личности через
образование в области искусства;
освоение дополнительных образовательных программ, основанных на ценностях русской
национальной культуры;
освоение отдельных общеобразовательных программ в рамках предпрофильной
подготовки.
Содержание и структура учебного плана начального общего образования в 1- 4-х классах
определяются требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, в 5 - 9-х классах - федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, в 10 -11- федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования, санитарноэпидемиологических правил и нормативов СанПиН.
С
учетом запросов учащихся, сохранения преемственности выбранной образовательной
траектории в 9-х классах предусматриваются предпрофильные элективные курсы, которые
дополняют содержание образовательной программы по предметам, позволяют школьникам
удовлетворять свои познавательные потребности, получить дополнительную подготовку для
выбора профильного обучения уровне среднего общего образования и сдачи ЕГЭ по предмету.
1ч из части, формируемой участниками образовательных отношений, используется на
28
предпрофильную подготовку. Предметными курсами являются «Качественный анализ»,
«Трудности русского языка», «Введение в гражданское право и трудовые правоотношения»,
«Основы конституционного строя РФ», « Решение текстовых задач», «Лечебное дело».
Для удовлетворения познавательных интересов учащихся и развития содержания базовых
учебных предметов в учебный план введены кружки по направлениям в рамках внеурочной
деятельности, а так же предмет Основы финансовой грамотности (в 5-х,6-х, 10-х, 11-х классах
выведен как отдельный предмет),во 2-х классах – Финансовая грамотность.
Школа работает по программе непрерывного социально-экономического образования
учащихся 1-11 классов. Социально-экономическое воспитание направлено на подготовку
личности к успешной производственно-хозяйственной деятельности, формирования
потребностей, интересов и иных социально-психологических качеств, а главное – образа
мышления, поведения и деятельности, соответствующих экономическим и нравственноправовым основам общества. Для обеспечения безопасности учащихся в различных жизненных
ситуациях с 5 по 11 класс ведется преподавание предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности».
Восемнадцать лет в школе работает структурное подразделение « Воскресная школа» для
удовлетворения потребностей родителей. Цель «Воскресной школы» - формирование у ребенка
желания идти в школу, интереса к обучению, «внутренней позиции школьника» с помощью
единства требований родителей, воспитателей и учителя для реализации преемственности
между дошкольным этапом и начальной школой с учетом ФГОС второго поколения. В
условиях пандемии « Воскресная школа» работала в режиме онлайн (консультации
психолога).
Начальная школа с 1-4 классы работает по УМК « Школа России»
Предметы физическая культура и иностранный язык преподают специалисты-предметники.
Для реализации образовательной программы школы в 5 - 9 классах введены предметы
информатика и ОБЖ как обязательные для изучения, 0,5.ч – Основы духовно –нравственной
культуры народов России -5-6 класс.
Для обеспечения общей графической грамотности выпускников 9-х классов и спросом на
рынке труда технических специальностей в 8-х, 9-х классах добавлен предмет «Черчение» в
основном расписании.
Реализация ФГОС второго поколения предполагает формирование умений у учащихся
самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать
гипотезы, делать выводы и умозаключения. В целях решения этой основной задачи ФГОС с
учётом запросов образовательного пространства ( анкетирование родителей) в учебный план
школы (в часть, формируемую участниками образовательных отношений) включен курс
«Решение проектных задач» в 7 – 8 классах, который поможет обучающимся в дальнейшем
содержательно и грамотно осваивать учебно-проектную деятельность, способствовать более
высокому уровню усвоения программного содержания ООО в количестве 1 часа. В 7- классе
(1 час в неделю) целью обучения является: планирование, организация и управление проектной
деятельностью учащихся; научить самостоятельному достижению намеченной цели; научить
предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить; сформировать умение
работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть; 8- 9 класс сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и
опыт; сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе (подготовка и
защита индивидуального проекта).
Индивидуально-групповые занятия способствуют обеспечению условий становления и
формирования личности обучающегося, развитию способностей учащихся к социальному
самоопределению, формированию склонностей и устойчивого интереса к определенному виду
деятельности. Данные занятия интегрируют и дополняют базовое образование. Введение
индивидуально-групповых занятий обеспечивает разностороннее развитие учащихся и
предполагают формирование мотивации изучения отдельных предметов образовательных
областей, повышение активности участия в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах разного
уровня.
В 5-9 классах по 1ч часу отдано на организацию занятий по родному языку для занятий с
29
учащимися, имеющими трудности в освоении курса и подготовки к итоговой аттестации в
новой форме, а также с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой
и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка.
7-х классах по 1 часу отдано на занятия по биологии для работы с учащимися, имеющими
трудности в освоении курса и подготовки к итоговой аттестации в новой форме, а также с
целью развития логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической
культуры, овладения знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.
В работе психологов используются разнообразные диагностические методики и тренинги по
выбору профессии, которые позволят детям найти свое место в современном мире.
1. «Дифференциально-диагностический опросник»(ДДО): методика позволяет выявить
профессиональные склонности человека, предназначена для отбора на различные типы
профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А.Климова.
2. Опросник для определения типа мышления: у каждого человека преобладает
определенный тип мышления.
3. Методика «Профиль» (модификация методики Карта интересов А.Голомштока): данные
вопросы касаются твоего отношения к различным направлениям деятельности.
4. Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального
самоопределения « Профессия: Выбираем вместе»
1.7.Кадровое обеспечение МБОУ Кутуликская СОШ
Коллектив школы в 2020 учебном году укомплектован на 100% педагогическими,
руководящими и иными работниками.
Общая численность педагогических работников в 2020 году составило – 58 ч., из них 2
учителя в д/о: учитель истории и обществознания, учитель английского языка.
АУП – 7 (педагогический)
Учителя – предметники – 47
Логопед – 1
Педагог – психолог – 2
Социальный педагог – 1
Возрастной контингент школы:
20 – 35 лет – 5 чел. – 9 %,
36 – 50 лет – 24 чел., 42 %,
51 – 65 лет – 24 чел. 40 %,
выше 65 лет - 5 чел., 9 %.
Средний возраст составил 48 лет.
меют первую квалификационную категорию - 8 чел., высшую – 25 чел., СЗД – 12 человек.
аж работы коллектива колеблется от 1-х до 50 лет: 0 – 3 года – 4чел. – 7 %, 4– 10 лет – 6 чел. – 11 %, 11 –
лет – 13 чел. – 23% , свыше 20 лет – 34 чел. – 60.%.
Почетный работник общего образования РФ – 12 чел.
Грамота министерства просвещения РФ – 3 чел.
За три года средняя численность педагогических работников составляет – 61
30
2020
2021
Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров
всего
Всего педагогических работников
Высшее профессиональное образование
среднее профессиональное
Квалификационные категории:
высшая
первая
итого (первая и высшая категория)
соответствие занимаемой должности
не имеют категории
Почетный работник общего образования
РФ
присвоено звание - Почетный работник
общего образования РФ
награждены Почетной грамотой
Министерства образования и науки РФ
58
41
17
%
к общему числу
педагогических
работников
100 %
71 %
29 %
25
43 %
8
33
12
13
12
14 %
57 %
21 %
22 %
21 %
2016 г. Прокопьеву А.А.
учителю математики,
2017 г. Овсянниковой Н.Г.
учителю русского языка и
литературы
2020 г. Юрковой М.Н.
учителю начальных классов
2 – 2019 г: Дубовик О.В. –
учитель русского языка и
литературы, Буентуева Л.А.учитель математики
1 – 2021 г.Бриченко Н.В.
учитель начальных классов
Участники профессиональных конкурсов
30
различного уровня
Прошедшие курсы повышения квалификации (за 5 лет)
Областные курсы
ГАУ ДПО ИРО
59
ИГУ
Стажировки на базе
ОО Иркутской области
11
5%
48 %
95 %
18 %
Прошли обучение по программам непрерывного образования в образовательных организациях
высшего образования, профессиональных образовательных организациях, организациях
31
дополнительного профессионального образования
ОО
ФИО
МБОУ
СОШ
Светлана учитель английского
языка
Ковальчук
Петровна
Королева
Юсуфовна
Елена учитель
классов
начальных
Альбина учитель истории
обществознания
Валуйская
Сергеевна
и
Анна учитель технологии
Нижегородова
Анастасия
Владимировна
Учитель
классов
начальных
Наименование
переподготовки
Магистратура ИГУ по
направлению:
лингвистика 1 курс.
Профессиональная
переподготовка ГБПОУ
«Черемховский
педагогический
колледж»
по
направлению:
иностранный язык
ИГУ профессиональная
переподготовка
–
дефектологический
факультет
ИГУ профессиональная
переподготовка
–
дефектологический
факультет
ИГУ Педагогический
институт
4
курс
факультет Начальное
общее образование
Молодые специалисты:
ФИО
олодых
пециалист
в
.Сердюков
Виктория
ергеевна
.Ковальчу
Елена
етровна
Кутуликская Шубина
Валерьевна
Должность
Стаж Предмет
работ
ы
ФИО
наставника
Ста
ж
Квалификацио Предмет
нная категория
Регалии
Региональ
ный реестр
Награжден
а грамотой
министерс
тва
образован
ия
Иркутской
области
Почетный
работник
воспитани
яи
просвещен
ия РФ
Почетный
работник
общего
образован
ия РФ
Грамота
МКУ
«Комитет
по
Спешилов
а Вера
Георгиевн
а
1,7
год
Физическ
ая
культура
Спешилова 30
Вера
Георгиевна
Высшая
Физическ
ая
культура
1,7
год
Учитель
начальны
х классов
Юркова
Марина
Нургалеев
на
27
Высшая
Учитель
начальны
х классов
Учитель
физики и
информат
ики
Маменишк
ина Нина
Васильевн
а
43
Высшая
Учитель
физики
Андреева
Ольга
Кимовна
16
Первая
Учитель
информат
ики
.Прокопчу 7
Вероника мес.
лександро
на
32
образован
ию»
Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров
Административно – управленческий аппарат
всего
% к общему числу
педагогических
работников
сего АУП (педагогический)
7
13%
иректор школы
1
аместители директора по УВР, НМР, ОБЖ,
6
60%
оспитательной работе
бразование: высшее
6
88 %
валификационные категории:
5
75 %
ысшая
ервая
1
13 %
того (первая и высшая категория)
6
88 %
меют звание: «Почетный работник общего
3
38 %
бразования РФ»
Прошедшие курсы повышения квалификации (за 5 лет)
бластные курсы
АУ ДПО ИРО
7
100%
ГУ
рофессиональная переподготовка по
аправлению «Менеджмент», «Управление
6
63 %
ерсоналом»
рошли стажировку на базе
О Иркутской области
6
88 %
Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров
Начальное общее образование
всего
% к общему числу
педагогических работников
сего педагогических работников
14
100 %
бразование: высшее
5
36%
реднее профессиональное
9
64%
валификационные категории:
6
43 %
ысшая
ервая
0
0
того (первая и высшая категория)
6
43%
оответствие занимаемой должности
4
29%
очетный работник общего образования
4
29%
Ф
очетная грамота министерства
1
7
бразования и науки РФ
частники профессиональных
9
64%
онкурсов
Молодой специалист
2 – Ковальчук Е.П. – учитель
начальных классов,
14%
Сердюкова В.С. – учитель
физической культуры.
Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров
Основное общее образование
33
всего
сего педагогических работников
21
бразование: высшее
18
реднее профессиональное
4
валификационные категории:
6
ысшая
ервая
5
меют звание «Почётный работник общего
2
бразования РФ»
частники профессиональных конкурсов
4
Прошедшие курсы повышения квалификации (за 5 лет)
% к общему числу
педагогических
работников
100 %
82 %
18 %
27 %
23 %
9%
18 %
егиональная стажировка
1
5%
егиональные курсы, дистанционные курсы
20
91 %
Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров
Среднее общее образование
всего
% к общему числу
педагогических
работников
сего педагогических работников
8
13%
бразование: высшее
8
100%
реднее профессиональное
валификационные категории:
3
38%
ысшая
ервая
4
50%
меют звание «Почётный работник общего
2
25%
бразования РФ»
частники профессиональных конкурсов
7
88%
Прошедшие курсы повышения квалификации за 5 лет
егиональные курсы, дистанционные курсы
8
100%
егиональная стажировка
1
13%
Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров
Начальное общее, основное общее образование
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
всего
% к общему числу
педагогических
работников
сего педагогических работников
6
100 %
бразование: высшее
4
67 %
реднее профессиональное
2
33%
валификационные категории:
1
17
ысшая
ервая
2
33 %
оответствие занимаемой должности
3
50%
Прошедшие курсы повышения квалификации (за 5 лет, предшествующие государственной аккредитации):
егиональные курсы (ИИПКРО, ИРО,
6
100%
истанционные курсы, ВСГАО, ИГЛУ)
Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров
Социально – психологическая служба
всего
% к общему числу
педагогических
34
сего педагогических работников
бразование: высшее
реднее профессиональное
валификационные категории:
ысшая
ервая
очетные звания
работников
5
3
2
100 %
60 %
40 %
2
40
1
20%
-
Прошедшие курсы повышения квалификации (за 5 лет, предшествующие государственной аккредитации):
егиональные курсы ГАУ ИРО, дистанционные
5
100%
урсы
Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров
руководители школьных методических объединений
всего
% к общему числу
педагогических работников
сего педагогических работников
9
15 %
бразование: высшее
9
100 %
реднее профессиональное
валификационные категории:
8
89%
ысшая
ервая
меют звание «Почетный работник общего
3
33 %
бразования РФ»
аграждены грамотой министерства
бразования и науки РФ
Прошедшие курсы повышения квалификации (за 5 лет, предшествующие государственной аккредитации):
егиональные курсы ГАУ ИРО, дистанционные
9
100%
урсы
Оказание постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки
педагогических работников по вопросам реализации образовательной программы школы,
использование инновационного опыта других образовательных организаций, проведение
комплексных мониторинговых исследований результатов образовательной деятельности и
эффективности инноваций, использование информационных и телекомунникационных
технологий в повышении квалификации педагогических работников – все механизмы научнометодического сопровождения образовательной деятельности школы позволяют добиваться
значительных успехов в повышении качества образования.
Об
уровне профессионального педагогического мастерства педагогов школы
свидетельствует то, что в состав педагогического коллектива входят 12 учителей, имеющих
звание: Почетный работник общего образования РФ, 3 ч. – имеют грамоты министерства
просвещения РФ,
победители
конкурса
«Приоритетный
национальный
проект
«Образование» - 8 ч., 23 ч. – награждены грамотами министерства образования Иркутской
области.
Одной из ключевых идей современной школы в условиях модернизации
системы образования является идея развития. Развитие нашей школы осуществляется, в том
числе, через повышение педагогического мастерства, постоянное совершенствование педагогов и
обеспечение их профессионального роста. О высокой динамике профессионального роста
педагогов школы свидетельствует тот факт, что за три года высшую квалификационную
категорию получили 25 ч., 8 чел. имеют первую квалификационную категорию.
35
70
60
50
всего
40
высшая
30
первая
20
10
0
2019
2020
2021
В 2021, 2020, 2019 году была проведена огромная работа по аттестации учителей школы в
результате которой 57 % учителей школы имеют квалификационную категорию: так в 2021
году успешно прошли аттестацию: Геворгян И.Т. учитель математики на высшую
квалификационную категорию, Хабдаева Ю.Н. учитель – логопед на первую квалификационную
категорию.
Ежегодно педагогические работники участвуют в профессиональных конкурсах
«Учитель года», «Сделай свой урок интересным», «Лучшая методическая разработка».
ОО
МБОУ Кутуликская СОШ
Баторова
Аграфена
Витальевна – учитель истории
и обществознания – призёр
муниципального
конкурса
«Учитель года - 2021»
Евстафьева
Валентина
Константиновна – учитель
начальных
классов
–
победитель
заочного
муниципального
конкурса
«Современный урок»
Шубина Светлана Валерьевна
– учитель английского языка
– участник
конкурса на
присуждение
премии
губернатора
Иркутской
области в 2021 году «Лучший
учитель», май 2021 г.
Костылева
Татьяна
Владимировна – призер (2
место)
очного
этапа
муниципального
конкурса
«Современный урок» - 11
марта 2022 г.
Прокопьева
Людмила
Георгиевна
– призер (3
место)
очного
этапа
муниципального
конкурса
«Современный урок» - 11
марта 2022 г.
Дубовик Оксана Викторовна участник
регионального
– учитель русского языка и конкурса
«Лучшая
литературы
методическая
разработка»
36
2022 г. Номинация «Лучшая
разработка
методических
рекомендаций»
Сердюкова
Андреевна
–
английского языка
Евгения Участник
учитель конкурса
заочного этапа
среди
молодых
педагогических
работников
образовательных
организаций
Иркутской
области «Новая волна»
Евстафьева
Валентина
Константиновна – педагог –
организатор, Андреева Ольга
Кимовна
–
учитель
информатики – участники
регионального
образовательного
события
«Школа
функциональной
грамотности. Управленческие
решения» с 16-18 марта 2022
г
Участие
педагогических Юркова М.Н. – учитель Эффективность деятельности
работников в РМО
начальных классов
ШМО
–
как
фактор
повышения
качества
образования
(из
опыта
работы) – 21 октября 2021
Прокопьева Л.Г.начальных классов
Августовская конференция
работников образования
Аларского района – 25 августа
2021 г.
Межрегиональный фестиваль
педагогических работников – 2
апреля 2021 г.
учитель «Организация
работы
с
текстом с помощью платформ
«Учи.ру» и «Якласс». -21
января 2022
Булсунаева А.В.- педагог –
организатор – руководитель
центра «Точка роста»
Николаева В.А. – учитель
истории и обществознания
«Бурятский национальный
костюм Предбайкалья и
Забайкалья»
Федоринова Т.И. – учитель
биологии «Использование
интерактивных обучения на
уроках биологии»
РМО учителей биологии 24
марта 2021 г. – «Современные
средства обучения и
педагогические технологии для
повышения мотивации»
Доля учителей, принимающих участие в конкурсах профессионального мастерства
уже традиционно остается очень высокой, при этом возрастает доля победителей
профессиональных конкурсов, что свидетельствует о высоком уровне мастерства учителей
школы. За последние три года учителя нашей школы являются победителями муниципального
конкурса «Сделай свой урок интересным», проводимый среди учителей начальных классов
Аларского района: 2017 г. – Костылева Т.В., 2018 г. - Бриченко Н.В., 2019 г. - Булсунаева А.В. в
2020 году Палхаева Н.Г. – победитель конкурса, 2021 г.- Евстафьева В.К. победитель заочного
этапа. Участие в конкурсах побуждает учителей к обобщению и распространению
инновационного педагогического опыта, к освоению современных педагогических технологий и,
37
как следствие, способствует повышению качественных показателей образовательной
деятельности.
Методическая служба школы обеспечивает научно-теоретическое и научно-практическое
управление методическим процессом в соответствии с программой развития, созданы условия
для непрерывного профессионального развития учителей. В 2021 учебном году использовались
различные формы повышения квалификации:
- курсовая подготовка, в том числе дистанционная; - заседания ШМО, РМО; - методические
семинары; - самообразование учителей.
Необходимой составляющей методической работы, позволяющей повышать педагогическое
мастерство, является курсовая подготовка учителей.
Прохождение курсовой подготовки
(5 лет: 2016 - 2021)
предметная область ИКТ
ФГОС
стажировка
другие
(профессиональная
переподготовка)
33
26
55
7
16
52%
41%
87%
11%
25%
Анализ прохождения курсов за последние 5 лет показал, что в школе нет учителей, которые в
течение 5 лет не прошли курсы повышения квалификации.
В течение учебного года повысили свое педагогическое мастерство на курсах повышения
квалификации и профессиональной переподготовки по следующим направлениям:
Профессиональная переподготовка:
«Менеджмент»,
«Управление
7
персоналом»
«Английский язык»
2
«Учитель - исследователь»
2
«Олигофренопедагог»
2
«ВПО»
2
Кудрявцева Ю.А. учитель химии высшей квалификационной категории является региональным
экспертом по проверке тестовых заданий с развёрнутым ответом ЕГЭ по химии. Прокопьев А.А.
– учитель математики и информатики - лауреат регионального конкурса «Сердце отдаю детям» региональный эксперт.
Учебные достижения учащихся
Таланты наших детей удивительны и многогранны. А имена многих из них громко звучат и за
пределами района. В общественной деятельности, в творчестве и искусстве, в спорте и науке они
двигают нашу школу вперед и дают нам немало поводов для гордости. И Кутуликской школе есть
чем гордиться. Достижения наших одаренных детей, которые, несмотря на свой юный возраст,
регулярно добиваются значительных успехов в общественной жизни, не могут не радовать.
Школьная жизнь как всегда многогранна и интересна, она насыщена разнообразными событиями
и мероприятиями.
Достижение учащихся:
Победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников:
Участие обучающихся школы по инициативе Всероссийского Государственного университета юстиции
(РПА Минюста России) в областной олимпиады по конституционному праву для школьников», которое
состоялось 11 декабря 2021 г.
ФИО
Класс
1.Павлов Григорий Валерьевич
11 а
2.Дудкина Диана Сергеевна
3.Тютрин Дмитрий Андреевич
4.Ивашкин Евгений Владимирович
11 а
10 а
10 а
38
5.Баргуева Анастасия Тимуровна
10 а
Участие обучающихся в муниципальном этапе ВсОШ:
В этом учебном году муниципальный этап олимпиады проходил на базе ОО Аларского района, из-за
ложившейся эпидемиологической ситуацией, связанной с распространением CoVID – 19, за исключением
рактической части по предмету – физическая культура, который прошёл на базе ФОК, Наша школа
риняла активное участие. В муниципальном этапе приняли 109 обучающихся (в прошлом учебном году –
8 участников) 4, 7 - 11 классов.
47 призовых мест: 20 победителей и 27 призеров.
8 учащихся прошли отборочный тур и стали участниками регионального этапа ВсОШ
Павлов Григорий – 11 класс – право – 23 место из 27 (20 б.)
Загвоздина Полина – 10 класс – физкультура – 34 место из 36 (61 б.)
Ташкенов Кирилл – 10 класс – физкультура – 31 из 38 (69 б.)
Павлов Григорий – 11 класс – история – 13 место из 25 (41 б.)
Шарыпова Вера – 11 класс – литература – 25 из 30 (50 б.)
Участие обучающихся в районных патриотических чтениях имени А.С. Шаракшанэ
«Герои Отечества»
№ ФИ
Краткое
Класс Секция
Тема работы
ФИО
ученика
наименование
руководителя
ОУ
1. Салахов
МБОУ
11 в
«Земляки – «Вадим
Евстафьева
Амир
Кутуликская
люди
Дейнеко
– Валентина
СОШ
науки
и Заслуженный
Константиновна
искусства» артист
РФ, –
педагог
выпускник
организатор
школы»
2. Шубина
МБОУ
9в
«Они
«Капитан
Евстафьева
Алина
Кутуликская
отстояли
Искандар
Валентина
СОШ
мир»
Рысьмятов»
Константиновна
–
педагог
организатор
3. Тютрин
МБОУ
10 а
«Они
«Пшеничный
Николаева
Дмитрий Кутуликская
отстояли
В.М. – ветеран Виктория
СОШ
мир»
Великой
Анатольевна –
Отечественной учитель истории
войны»
и
обществознания
4. Дуля
МБОУ
9в
«Земляки – «Малая Родина Овсянникова
Анастасия Кутуликская
люди
в
творчестве Нина
СОШ
науки
и самобытных
Геннадьевна
–
искусства» поэтов
учитель русского
Аларского
языка
и
края»
литературы
Организация и сопровождение учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучающихся. Этот вид внеурочной деятельности является традиционным направлением
работы, обеспечивающий формирование исследовательской и коммуникативной компетенции
учащихся. В 2020-2021 учебном году научно-исследовательской деятельностью было охвачено
100% учащихся 9 - 11 классов. В сопровождении выполнения которыми было задействовано 27
педагогических работника. Были проведены открытые внутришкольные конференции, которые
подвели итоги научно-исследовательской работы учащихся 9-11 классов. Защита ИИПО на
уровне ООО (итоговый индивидуальный проект)
67 учащихся – 9 –х классов защитили ИИП
Базовый
Повышенный
Высокий
27
22
18
39
42 учащихся 11 классов представили школьной аттестационной комиссии реализованные ИИП –
100% защитили проекты.
На протяжении многих лет школа оставляет лидерство в участии ВсОШ по числу участников и
призовых мест. Целью: подведение итогов муниципального этапа олимпиады; анализ результатов
участия обучающихся школы в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по
предметам в учебном году; выявление и поддержка одаренных учащихся; оценка деятельности
учителей. На проверку работ муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
были приглашены 33 учителя – предметника. Ежегодно наблюдается положительная динамика
участия обучающихся в олимпиаде:
2020-2021 учебный год – 20 победителей 27 призеров (47)
2019 – 2020 учебный год – 38 победителей и 19 призеров (57)
2018 - 16 победителей и 32 призёра (48)
2017 - 21 победитель и 24 призёра (45)
2016 - 20 победителей и 16 призеров (36)
40
35
30
25
победители
20
призеры
15
10
5
0
2021
2017
2018
2019
2020
Оценки уровня достижения метапредметных результатов выпускников основного общего
образования
В целях обеспечения выполнения требований стандарта и подготовки учащихся 9
классов к итоговой аттестации в форме защиты итогового индивидуального проекта
проводится постоянная разъяснительная работа в виде совещаний, консультаций об
особенностях проектной работы как среди учащихся, так и среди педагогов, учёба и
консультирование педагогов. Порядок работы над проектом разъясняется учащимся в рамках
учебного предмета, во внеурочное время, классных собраниях. В школе ведётся мониторинг
выполнения проектных работ учащимися. В сентябре учителя-предметники разрабатывают
и предлагают учащимся примерные темы проектов и представляют заявки на участие
учащихся в проектной и исследовательской работе. В декабре-январе проводятся
предварительная защита проектов на заседаниях ШМО, руководители докладывают об уровне
подготовленности учащихся. В марте проводится защита работ. Следует отметить, что
при оформлении проектной работы обязательным является соблюдение единой структуры
оформления с пояснительной запиской, где отражена основная информация о проекте.
Особое внимание обращается на формулирование цели проекта и выводов по итогам
выполнения проекта. Индивидуальные темы проектных работ учащихся 9 классов
рассматриваются на методическом совете, утверждаются приказом по школе. Классные
руководители проводят разъяснительную работу среди учащихся и родителей по выполнению
учащимся проектной работы, по вовлечению родителей в проектную работу с учеником. В
целях обеспечения качества выполнения проектной работы, учителями обязательно
разрабатываются планы работы с учениками (каждым) или группой учащихся и по каждому
проекту.
40
Руководители ШМО контролируют работу учителей - руководителей проектных работ в части
составления плана работы с учеником или группой учащихся по выполнению проектной
работы; проводят установочные и текущие методические совещания, доводят до учителейруководителей проектных работ общие критерии оценки проектных работ;
2019 год
Ниже базового\"2"
(чел)
Базовый\ "3"
(чел)
Повышенный\ «4»
(чел)
Высокий\«5»
(чел)
0
27
22
18
Ниже базового\"2"
(чел)
Базовый\ "3"
(чел)
Повышенный\ «4»
(чел)
Высокий\«5»
(чел)
0
18
26
17
Ниже базового\"2"
(чел)
Базовый\ "3"
(чел)
Повышенный\ «4»
(чел)
Высокий\«5»
(чел)
0
8
19
31
Количество
учащихся
67
2020 год
Количество
учащихся
61
2021 год
Количество
учащихся
58
80
70
60
50
Количество учащихся
40
Базовый
Повышенный
30
Высокий
20
10
0
2019
2020
2021
Анализ результатов выбора индивидуального проекта выпускниками основного общего
41
образования по содержанию (распределение выбора ИИП по предметным областям (предметам).
бществоМатематиАнглийскЛитера ОБЖ
нание ка
ий язык тура
2
3
1
ИЗО
Химия
Техно
логия
Физика Информа Крае
тика,
ведение
легоконструи
рование
ПсихологМеж
Над
ияя,
предметнпредметн
логопеди ый
ый
я
5
14
3
5
5
4
8
2
Большинство обучающихся проводили работу по выполнению проекта применительно к
учебным предметам естественно - научной области, что говорит о дальнейшем профильном
обучении в 10 -11 классах: естественно – научный, гуманитарный. Многие ребята после 9 класса
планируют поступить в колледжи технического направления. Вторая значительная группа
предметов, которым предпочтение отдали в выборе обучающиеся, межпредметные проекты. 2
обучающийся выбор сделал - надпредметной направленности. Многие ребята посещали в рамках
внеурочной деятельности школьный краеведческий музей, который богат своей историей и
экспонатами, в результате при выборе темы проекта и руководителя выбрали направление –
краеведение. В ходе анализа представленной информации выявлено, что предметная область
«Технология» выбрана в основном обучающимися, выполнявшими проекты творческого типа,
ребятами, которые принимали участие в школьной, муниципальной олимпиаде по технологии.
Также стоит отметить направление межпредметных проектов злободневным проблемам
сегодняшнего времени: «Жевательная резинка-польза или вред», «Технология переработки
пластиковых отходов» и т.д. В предметной области «литература» представили сборники
стихотворений местных авторов.
Вид продукта итогового индивидуального проекта (письменная работа, творческая работа,
материализованный объект, отчётные материалы социального проекта, ИКТ-продукт и др.).
1.8.Учебно-методическое обеспечение.
Соответствие
учебно-методического
и
информационно-методического
обеспечения
образовательного процесса нормативным требованиям
№
Критерии
1.
Уровень обеспеченности учебной
учебно-методической литературой
Соответствие учебников реализуемым 100%
учебным программам (в соответствии с
Перечнем
учебных
изданий,
рекомендованных
министерством
образования и науки РФ)
2.
3.
Обновление библиотечного фонда
4.
Наличие действующего сайта
Критериальные
значения
и 100%
Фактические
значения
100 %
100 %
Реализуемые
учебные
программы
и
учебники
соответствуют
перечню
учебных
изданий,
рекомендованны
х МО и науки РФ
Обновление печатного
библиотечного фонда
не менее 60% (за 5 лет)
Соответствие
В 2015 году был
требованиям
разработан
школьный сайт,
согласно
нормативным
требованиям
Сайт начал свою
работу
под
42
адресом:
http://kutulik.irkut
school.ru/
5.
Наличие доступа к сети Интернет
100%
6.
Информационно-образовательная
ОУ
9.
Внедрение в образовательный процесс Осуществление
дистанционных
образовательных дистанционного
технологий
взаимодействия всех
участников
образовательного
процесса
(обучающихся,
их
родителей (законных
представителей),
педагогических
работников,
органов
управления в сфере
образования,
общественности.
Дистанционное
взаимодействие
образовательного
среда Информационнообразовательная среда
ОУ
обеспечивает
свободный доступ к
интернету,
информационнометодическую
поддержку
образовательного
процесса
и
его
ресурсного
обеспечения
Обновление
школьного сайта
осуществляется
еженедельно, в
соответствии
требованиям
Ответственным
за работу сайта
назначена
Андреева
О.К.
учитель
информатики
Доступ к сети
Интернет 100%.
Свободный
доступ
к
интернету
имеется.
Оснащенность
образовательного
процесса
учебным
оборудованием
для выполнения
практических
видов
занятий,
работ
в
соответствии
с
рабочими
программами
учебных
предметов.
В 2013 – 2014
учебном году в
качестве
эксперимента
заведены
электронные
журналы
на
klassinfo 2, 3, 5,
6, 10 классы. В
2014-2015 году
По рекомендации
Министерства
образования
Иркутской
области перешли
на дневник.ру.
На сегодняшний
43
учреждения с другими день
ведутся
организациями
электронные
социальной сферы
журналы со 2 –
11 классы
Апробация ЭФУ
по математике,
русскому языку в
течение трех лет
10. Оснащенность образовательного процесса 100 %
100%
учебным оборудованием для выполнения
практических работ в соответствии с
программами
учебных
предметов
обязательной части учебного плана
11. Оснащенность образовательного процесса 100 %
100%
учебно-наглядными средствами обучения в
соответствии с рабочими программами
учебных предметов обязательной части
учебного плана
Выводы: Информационно-образовательная среда ОУ обеспечивает свободный доступ к
интернету, информационно-методическую поддержку образовательного процесса и его
ресурсного обеспечения. Осуществляется дистанционное взаимодействие всех участников
образовательного процесса, а также взаимодействие образовательного учреждения с другими
организациями социальной сферы. В школе имеется сайт, обновление осуществляется
еженедельно. На нашем сайте есть разделы для родителей, учащихся, учителей. Сайт выполняет
как информационную функцию, так и имеет возможность обратной связи с родителями.
Используемые учебники полностью соответствуют перечню учебных изданий, рекомендованных
МО и науки РФ. Дополнительная литература в библиотеке имеется, пополнение художественной
литературой идет за счет бюджетных средств. Уровень обеспеченности дополнительной
литературой средний. Наблюдается сохранение и обновление библиотечного фонда школы.
Приобретение происходит за счет субвенций. Необходимое оборудование по всем предметам
учебного плана приобретено. В школе имеются электронные образовательные ресурсы. ИБЦ
расположен на 2 этаже образовательного учреждения. Занимает изолированное помещение
площадью 94 кв.м.
Деятельность информационно – библиотечного центра организуется и осуществляется в
соответствии с культурными и образовательными традициями. информационно – библиотечный
центр содействует учебному и воспитательному процессу путем библиотечного и библиотечнобиблиографического обслуживания учащихся, учителей и других категорий читателей.
Библиотека продолжает формировать у читателей навыки независимого библиотечного
пользователя: обучение пользованию книгой и другими информационными носителями.
информационно – библиотечный центр, как центр образовательного учреждения,
воспитывает национальное самопознание учащихся, формирует у них системы моральных
ценностей, оценочно-эмоциональное отношение к миру.
Формирование библиотечного фонда осуществляется в соответствии с Перечнем учебных
изданий, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. Формирование фонда
осуществляется в соответствии с образовательными стандартами и программами
образовательного учреждения. Информационно – библиотечный
центр
формирует
универсальный по отраслевому составу фонд учебной, художественной, справочной, научнопедагогической литератур, периодических изданий для учащихся и педагогов.
1.9.Библиотечно – информационное обеспечение
ИБЦ расположен на 2 этаже образовательного учреждения. Занимает изолированное помещение
площадью 94 кв.м.
Деятельность информационно – библиотечного центра
организуется и осуществляется в
соответствии с культурными и образовательными традициями. ИБЦ содействует учебному и
воспитательному процессу путем библиотечного и библиотечно-библиографического
44
обслуживания обучающихся, учителей и других категорий читателей. Библиотека продолжает
формировать у учителей навыки независимого библиотечного пользователя: обучение
пользованию книгой и другими информационными носителями.
Информационно – библиотечный
центр, как центр образовательного учреждения
воспитывает культурное и социальное самосознание обучающихся, формирует у них системы
общечеловеческих ценностей, оценочно-эмоциональное отношение к миру.
Формирование библиотечного фонда осуществляется в соответствии с Федеральным Перечнем
учебных изданий, рекомендованных Министерством просвещения РФ.
Формирование фонда осуществляется в соответствии с образовательными стандартами и
программами образовательного учреждения. Перечень формируется коллегиально, на заседаниях
методических советов и предметных кафедр (секций). ИБЦ формирует универсальный по
отраслевому составу фонд учебной, художественной, справочной, методической литератур,
периодических изданий для обучающихся и педагогов.
Используемые учебники полностью соответствуют перечню учебных изданий, рекомендованных
Министерством просвещения РФ. Дополнительная литература в библиотеке имеется, пополнение
художественной литературы идет за счет бюджетных средств и дарственной от обучающихся и
родительской общественности. Уровень обеспеченности дополнительной литературой средний.
Наблюдается сохранение и обновление библиотечного фонда. Приобретение происходит за счет
региональной субвенции. В школе имеются электронные образовательные ресурсы.
Информационно-образовательная среда ОУ обеспечивает свободный доступ к интернету,
информационно – методическую поддержку образовательного процесса и его ресурсного
обеспечения. Обучающиеся имеют доступ к Интернету после 15 часов в кабинете информатики.
Педагоги в своей практике используют следующие сайты: «Инфоурок», «Учительский портал»,
«ФИПИwwwtipiru», « Pedsoved.org», «Урок РФ», «Завуч.Инфо», «1 сентября.РФ», «Фестиваль
педагогических идей».
Библиотечно-информационное обеспечение.
№
Учебные предметы федерального 5-8 классы
10-11классы
компонента,
предусмотренные % обеспеченности
% обеспеченности
учебным планом
1.
Русский язык
100%
100%
2.
Литература
100%
100%
3.
Иностранный язык
100%
100%
4.
Математика
100%
100%
5.
Информатика и ИКТ
100%
100%
6.
История
100%
100%
7.
Обществознание (включая право 100%
100%
и экономику)
8.
География
100%
100%
9.
Физика
100%
100%
10.
Химия
100%
100%
11.
Биология
100%
100%
12.
Технология
44%
100%
13.
Основы жизнедеятельности
100%
100%
14.
Изобразительное искусство
60%
100%
15.
Физическая культура
10%
23%
16.
Основы финансовой грамотности 50%
100%
17.
Основы духовно нравственной 100%
100%
культуры народов России.
1. Учебники соответствуют базовому, профильному и углубленному уровню изучения
учебных предметов.
2. Обучающиеся обеспечены учебниками согласно Федеральному перечню учебников.
№
Наименование
количество
1.
Читателей всего
975
45
в том числе учителей, сотрудников школы, родителей 62
обучающихся 1-11 классов
913
2.
Посещаемость
10546
3.
Книговыдача
26667 (учебники)
4.
Фонд общий
28918
5.
Фонд дополнительной литературы
12353
6.
Учебники
16565
Движение библиотечного фонда в 2021г.
Проведен закуп учебной литературы на средства областной субвенции. Библиотечный фонд
пополнился на 2940 экз. учебников, соответствующих учебному процессу, что составило 9,07%
от общего фонда.
Также поступила дарственная от обучающихся и педагогов в количестве 417 экземпляров
художественной, справочно-энциклопедической, детской литературы.
Фонд учебной литературы – 2523 экз.
Фонд дополнительной литературы – 417 экз.
Периодические издания
- 0 экз.
Всего – 2940 экз.
В 2021г. было проведено списание 4058 экземпляров устаревшей, ветхой и несоответствующей
ФГОС учебной литературы, что составило 7,3% от общего фонда и не превышает процент
поступившей литературы.
1.10.
Материально – техническая база
Школа введена в строй в1987 году и представляет собой типовое здание на 6907 кв.м. В здании
расположено 42 учебных кабинетов.
- В 1987 году школа была открыта. В настоящее время школа обновляет учебные пособия по
кабинетам.
- Медицинский кабинет, состоящий из процедурного кабинета ,кабинетаврача.
оборудован мебелью медицинским инвентарем.
- Логопедический кабинет оборудован мебелью, необходимым освещением, стендами,
шкафами.
- Психологический кабинет оборудован мебелью, необходимым освещением, стендами,
шкафами.
- Краеведческий музей.
- Учебные кабинеты оборудованы мебелью, необходимым освещением, сантехническим
оборудованием, стендами, шкафами – 64.
- В школе имеется кабинет информатики- 19 компьютеров
- Кабинет основ безопасности и жизнедеятельности
- Оборудованы в рамках национального проекта «Образования» кабинеты физики, кабинет
химии, кабинет биологии и географии.
- 36 кабинета оборудованы мультимедийными проекторами.
- Персональные компьютеры – 74, из них в учебных целях-66.
- Столярные и слесарные мастерские оснащены учебными станками и оборудованием.
- В спортивном и актовом залах имеется весь необходимый инвентарь.
- Оборудована площадка для занятий легкой атлетикой
- Земельно-опытный участок на 2000 кв.м.
- В кабинете обслуживающего труда есть все необходимое для работы кулинарной и швейной
мастерской.
- В административных и учебных кабинетах имеется компьютерная и множительная
техника:
- принтеры - 7
- сканеры – 1
- МФУ – 8
- Для обеспечения безопасности образовательного процесса в школе имеется мобильная
тревожная кнопка, охранно-пожарная сигнализация с голосовым оповещением.
46
- Для организации питания имеется столовая на 180 мест. Столовая оснащена всем необходимым
оборудованием : мебель, электромармит, электроподогреватели, плиты,
посудомоечная машина, суповарочный котел 120л, картофелечистка, электрохлеборезка,
электроплиты, система очистки воды.Организованным горячим питанием охвачено порядка 100%
обучающихся.
В период с 2018-2020 год приобретено и получено для улучшения материально –технической
базы школы.
-В библиотечный фонд книг – 2312 ед. на сумму -780161,95 рублей
- Электронных учебников – 24.на сумму – 2040 рублей
- спортинвентаря -39 ед., на сумму – 45395 рублей
- мультимедийных проекторов -5, на сумму – 154500 рублей
- конвекторы обогрева- 7, на сумму – 17500 рублей
- пушки обогрева -3, на сумму – 9000 рублей
Мебель. 1389 ед., на сумму 3263861,00 рублей
- столов ученических- 393 ед.
-стульев ученических- 786 ед.
- столов учительских – 32 ед.
- стульев учительских – 32 ед.
- столов компьютерных- 20 ед.
- столов лабораторных- 14 ед.
- демонстрационных столов – 2 ед.
- тумбы мобильные – 20 ед.
- шкафы двухстворчатые -64 ед.
- Для столовой
Плита электрическая-1, на сумму – 41174 рублей
Морозильная камера -2, на сумму -37782 рублей
Водонагреватели-2, на сумму 46360 рублей
Моечные ванны-3, на сумму – 36690 рублей
Столы разделочные – 3, на сумму –42704 рублей
Стеллаж для тарелок – 2, на сумму- 39960 рублей
Станция водоочистки-1, на сумму – 280000 рублей
Станция увеличения давления воды-1, на сумму 19750 рублей
- Кабинет трудового обучения, на сумму – 15000 рублей
Элктролобзик-1, на сумму
Электровыжигатели-2, на сумму Рубанки – 5
Ножовки по дереву -5
Уголки столярные – 2
Стамески – 7
Набор для рез. По дереву -1
Клеевой пистолет – 1
Тиски слесарные – 5
- Кабинет ОБЖ, на сумму – 6000 рублей
Винтовка пневматическая -1
- Угольная котельная
Насос циркуляционный-1, на сумму 99800 рублей
Вентилятор поддува-1, на сумму 26060 рублей
Насосная станция -1, на сумму 24480 рублей
-Слесарный блок, на сумму 21324 рублей
Сварочный аппарат-1
Эл. Лобзик -1
Эл. Рубанок -1
Эл.дрель -1
Перфоратор -1
47
Шуруповерт– 1
В 2018 году в школе проходил капитальный ремонт в ходе которого была полностью заменено
электрооборудование школы : электрощитовая , светильники , электропроводка, розетки ,
выключатели.
Отопление: радиаторы, трубы.
Холодное водоснабжение: трубы.
Сантехника: раковины – 60 шт.,унитазы – 36 шт,водонагреватели- 3 шт,,душевые – 3 шт.
В 2019 году в медицинский кабинет приобретено мед.оборудования, орг. техники и мебели на
сумму 300000,00 руб. Мед. кабинет прошел лицензирование.
В компьютерные классы приобретено стульев на сумму 66000,00руб
В кабинет домоводства приобретен разделочный стол на сумму 4859 руб.
Выделены средства на приобретение двух дополнительных камер видеонаблюдения на сумму
18048,00 руб.
На школьный баланс был поставлен автомобиль «Газель» на 12 посадочных мест.
На ремонт кабинетов по программе «Точка роста» выделены средства в сумме 100000.00 руб
Эти кабинеты были оборудованы и запущены .Оборудование на сумму 1549942,45 руб
МФУ(принтер,сканер,копир)-1. 16900,00руб
Ноутбук учителя-1. 55690,00руб
Интерактивный комплекс -1. 250000,00руб
Мобильное крепление для
интерактивного комплекса -1. 25000,00 руб
Ноутбук мобильного класса-10 шт. 384200,00руб
Вычислительный блокинтерактивного комплекса – 1. 34450,00 руб
3 Д оборудование (3Д принтер) -1. 154000 руб
Пластик для 3Д принтера – 15 шт. 24000,00 руб
Шлем виртуальной реальности -1комплект . 50000,00 руб
Штатив для крепления базовых станций -1комплект. 10000,00 руб
Ноутбук с ОС для Шлема -1. 80000.00 руб
Фотограмметрическое ПО -1. 39000,00 руб
Квадрокоптер -1. 65000,00 руб
Квадрокоптер -3. 30000,00 руб
Конструктор для моделей
различной степени сложности-3. 51000,00руб
Фотоаппарат объективом -1. 30000,00руб
Планшет-1. 24995,00руб
Карта памяти для фотоаппарата -2. 3000,00руб
Штатив-1. 2000,00руб
Микрофон -1. 4500,00руб
Аккумуляторная дрель-винтоверт – 2. 28000,00руб
Набор бит -1. 1800,00руб
Набор сверл универсальный -1. 1200,00руб
Многофункциональный инструмент -2. 12000,00руб
Клеевой пистолет -3. 11700,00руб
Цифровой штангенциркуль -3. 6000,00руб
Электролобзик – 2. 9000,00руб
Ручной лобзик 200мм – 5. 950,00руб
Ручной лобзик 300мм – 3. 720,00руб
Канцелярские ножи – 5. 4000,00руб
Набор пилок для лобзика – 2. 600,00руб
Тренажер-манекен для отработки
сердечно-легочной реанимации- 1комплект. 35000,00руб
Тренажер- манекен для отработки
приемов удаления инородного тела из верхних дых.путей -1комплект. 30000,00руб
Набор имитаторов травм и поражений – 1комплект. 7700,00руб
48
Шина лестничная - 1 комплект. 1900.00руб
Воротник шейный -1 комплект. 5000,00руб
Табельные средства для оказания
первой медицинской помощи- 1 комплект. 6000,00руб
Коврик для проведения сердечно-легочной реанимации - 1. 3000,00руб
Комплект для обучения шахматам – 3набора. 13500,00руб
Комплект мебели(пуфы ,мебель для
проектной зоны, мебель для шахматной зоны) -1комплект. 81000,00руб
За 2020-2021год
Поставлен на школьный баланс автобус ПАЗ 32053-70
На сумму 2062 500 руб
На 23 посадочных места.
Лингафонный кабинет(англ. язык)
Ноутбуки- 13шт
Оборудование к ним на сумму- 619500 руб
Кабинет химии Мебель и оборудование на сумму- 2300500 руб
В кабинет информатике
Ноутбуки в количестве – 28 шт
На сумму-1829100 руб (передача)
Столовая
Суповарочный котел 120л на сумму- 133500руб
Хлеборезки 2шт на сумму- 17798 руб
Холодильник на сумму –28599 руб
Овощерезка на сумму – 59800 руб
Картофелечистка на сумму –61955 руб
Ремонт водоочистки на сумму –156302 руб
Ревизия на ремонт вентиляции на сумму -14400 руб
1.11.Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Локальный акт «Положение о системе оценки качества образования МБОУ Кутуликская
СОШ» , утверждённый приказом директора от 17.01. 2018г. №23/а
Положение о школьной системе оценки качества образования (далее Положение) определяет
структуру школьной системы оценки качества образования (далее ВСОКО) и устанавливает
единые требования к организации и технологии оценки качества образовательногоучреждения.
Целями системы оценки качества образования в МБОУ Кутуликская СОШ являются:
создание единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей
определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество
образования;
получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его
изменения и причинах, влияющих на его уровень;
повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии
решений, связанных с образованием;
принятие обоснованных управленческих решений администрацией школы.
Задачами системы оценки качества образования являются:
формирование единых критериев оценки качества образования и подходов к его
измерению;
повышение объективности контроля и оценки образовательных достижений
обучающихся, получение всесторонней и достоверной информации о состоянии
образования;
оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей
образовательных услуг;
проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг,
представляемым образовательным учреждением;
49
обеспечение условий для самоанализа и самооценки всех участников образовательного
процесса;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
содействие повышению квалификации работников системы образовани, принимающих
участие в процедурах оценки качества образования
Предусматривается три уровня организации процедуры системы оценки качества
образования МБОУ Кутуликская СОШ: индивидуальный уровень обучающегося
(индивидуальные учебные и внеучебные достижения обучающихся, динамика показателей их
здоровья, портфолио); уровень педагогического работника (профессиональная компетентность,
результативность деятельности, портфолио); уровень образовательного учреждения (качество
условий для обеспечения образовательного процесса, сохранения и укрепления здоровья
детей).
Внутренняя система оценки качества образования осуществляется через текущий контроль
успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся. Текущий контроль успеваемости
обеспечивает оценивание степени достижения планируемых результатов основной
общеобразовательной программы, в том числе:
предметных, метапредметных и личностных результатов;
динамику индивидуальных достижений.
Текущей аттестации подлежат обучающиеся всех классов школы, проводится в следующих
формах:
устный опрос;
тестирование (в том числе с использованием информационно-коммуникационных
технологий);
контрольная работа;
самостоятельная работа;
лабораторная работа;
практическая работа
тематический зачет;
проектная работа;
сочинение;
изложение.
Промежуточная аттестация является формой контроля знаний обучающихся 2-х–11-х
классов, а также важным средством диагностики состояния образовательного процесса и
основных результатов учебной деятельности школы за четверть, полугодие и учебный год.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в следующих формах:
защита проекта;
тестирование (в том числе с использованием информационно-коммуникационных
технологий);
лабораторная работа; практическая работа;
контрольная работа
зачет;
проектная работа.
Таким образом, школа обеспечивает выполнение базового компонента и части учебного
плана, формируемой участниками образовательных соответствии
с
интересами
и
потребностями обучающихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурнонравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и
самоопределения обучающихся.
Результаты контрольных работ, проведенных в ходе самообследования
Уровень образовательных программ
самообследование
Успеваемость %
Качество %
Начальное общее образование
50
русский яз.
32%
68%
76%
математика
техника чтения
46%
80%
62%
Основное общее образование 5-8 класс
иностранный язык
русский язык
литература
математика
география
история
биология
физика
обществознание
химия
84
71
89
72
82
82
78
89
71
87
26
29
50
28
14
35
27
38
24
67
В рамках проведения Всероссийских проверочных работ (далее – ВПР) в 2021 г. писали ВПР в 4,5,
6,7, 8 классах.
Цель данного исследования – обеспечение единства образовательного пространства РФ и
поддержки введения ФГОС за счет предоставления образовательным организациям единых
проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений школьников.
Учащиеся 4-х, 5-х, 6-х, 7-х, 8-х классов написали проверочные работы по учебным
предметам в штатном режиме.
Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся в
соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволила осуществить диагностику достижения
предметных и метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных
учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
ВПР были проведены в апреле 2021г. В ходе работы нарушений выявлено не было Русский
язык
Всего
уч-ся
Выполняло
«5»
«4»
«3»
«2»
Успеваем
ость%
Качество
%
Ср.
балл
4а-29 22
0
3
12
7
68%
14%
2,9
4б-26 22
2
7
8
5
77%
41%
3,3
4в-29 26
2
11
10
3
92%
54%
3.5
4г-21 19
1
5
8
4
79%
32%
3
ОО: 89об
5
26
38
19
79%
35%
РФ
95%
66%
Иркутс.обл
90%
58%
Алар.район
79%
43%
Назначение ВПР по русскому языку – оценить уровень общеобразовательной подготовки
обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволило осуществить
диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в т.ч. уровня
сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными
понятиями.
ВПР была проведена в апреле 2021г
Математика
51
Всего
уч-ся
4а-29
4б-26
4в-29
4г-21
ОО
РФ
Ирк.обл
Алар.ра
йон
Всего
уч-ся
4а-29
4б-26
4в-29
4г-21
ОО
РФ
Выполня
ло
26
24
27
20
97об
«4»
«5»
2
5
10
0
17
Выполняло
26
24
28
19
97об
«5
»
0
3
1
1
5
11
6
10
6
43
«3
»
6
10
5
8
29
«2»
7
3
2
6
18
4а-29
4б-26
4в-29
4г-21
ОО
РФ
Ирк.обл
Алар.ра
йон
26
24
28
19
97об
«5
»
0
3
1
1
5
Ср.
балл
3.3
3,5
4
3
«3»
«2»
Успеваемость
Качест
во
Знаний
Ср.
балл
6
11
17
13
47
18
9
9
5
41
2
1
1
0
4
92%
96%
96%
100%
96%
98.88%
23%
58%
64%
74%
55%
79.28
%
76.6%
60.8%
3.2
3,7
3,6
3.1
3,4
98.76%
97.67%
Выполняло
Качество
Знаний
52%
46%
74%
30%
51%
76.13%
73,3%
42%
«4»
Ирк.обл
Алар.ра
йон
Окружающий мир
Всего
уч-ся
Успеваемос
ть
74%
89%
93%
70%
82%
97.44%
95.15%
84%
«4»
«3»
«2»
Успеваемость
Качест
во
Знаний
Ср.
балл
6
11
17
13
47
18
9
9
5
41
2
1
1
0
4
92%
96%
96%
100%
96%
98.88%
23%
58%
64%
74%
55%
79.28
%
76.6%
60.8%
3.2
3,7
3,6
3.1
3,4
98.76%
97.67%
Анализ мониторинга уровня учебных достижений обучающихся 5 классов:
Русский язык
русский
яз
Всего Выполняли "5" "4" "3" "2" Успеваемость %
5 кл.
93
84
5
18 33 28 68
Качество %
27
52
Успеваемость и качество ниже районных и областных показателей, но выше собственных
результатов прошлого учебного года. Результат удовлетворительный
Уровень предметных УУД на базовом уровне, метапредметных на низком уровне
Математика 5 класс
Результат удовлетворительный, успеваемость и качество ниже результатов ВПР прошлого
учебного года .
Всего Выполняли "5" "4" "3" "2" Успеваемость %
Качество %
5
86
3
18 38
67
24
класс 93
Уровень предметных и метапредметных УУД на базовом уровне.
класс
итого
по списку выполняли 5
93
85
0
4 3 2
Успеваемость %
13 40 32
62
Качество %
15
53
Успеваемость и качество ниже показателей по России, области и району. Результат
неудовлетворительный (учитель Федоринова Т.И.) Уровень предметных УУД на базовом
уровне, метапредметных на низком уровне.
История 5 класс
Всего Выполняли "5" "4" "3" "2" Успеваемость %
Качество %
5
90
10 28 37 15 81
44
класс 93
Результат положительный, качество на уровне областных показателей.( учитель Колесникова
И.Е.)
Анализ мониторинга уровня учебных достижений обучающихся 6-х классов:
Всего Выполняли "5" "4" "3" "2" Успеваемость %
Качество %
40
1
9
21 9
78
25
6 кл. 42
Результат удовлетворительный. Успеваемость и качество ниже показателей по России, области
и району, но выше собственных показателей ( учитель Накорякина И.С.)
Уровень предметных УУД и метапредметных УУД на базовом уровне. Результаты
Всероссийской проверочной работы демонстрируют уровень подготовки учащихся 6 класса 2021
учебного года выше по сравнению с показателями Всероссийской проверочной работы за 20192020 учебный год.
Обществознание 6 класс
Всего Выполняли "5" "4" "3" "2" Успеваемость % Качество%
6 кл
42
41
2
6 25 10
80
20
54
Результат удовлетворительный. Успеваемость выше показателей по
Николаева В.А.)
Уровень предметных УУД и метапредметных УУД на базовом уровне.
району. ( учитель
История 6 класс
Результаты
6
Всего Выполняли "5" "4" "3" "2" Успеваемость % Качество%
41
37
0
6 23 9
78
16
По результатам можно отметить, что ВПР выполнена на удовлетворительно.
Всего Выполняли "5" "4" "3"
35
0 15 19
6 кл.
41
Результаты успеваемости и качества выше
Т.Ю.).
Русский язык
Всего Выполняли "5" "4" "3"
81
4
26 26
6 кл. 83
"2" Успеваемость %
Качество %
1
97
42
показателей прошлых лет по школе. (уч. Ковшарова
"2" Успеваемость %
25 69
Качество %
38
Результаты успеваемости выше показателей прошлых лет по школе, по качеству знаний выше
районных и областных показателей . (уч. Дубовик О.В., Андреева С.В.).
55
Успеваемость 62%, качество-26
Успеваемость и качество ниже показателей прошлого учебного года.
Результат удовлетворительный.
Выводы: Полученные результаты ВПР по математике указывают на пробелы в знаниях, умениях
и навыках учащихся
Успеваемость 71%, качество-23% (учителя Гончаренко В.В, Данчинова НВ., Урбанова Э.К.)
Успеваемость на уровне районных и выше областных показателей.
Результат удовлетворительный, качество ниже на 7%, но выше результатов прошлого года.
Успеваемость 81%, качество-30% (учителя Буентуева Л.А, Прокопьев А.А., Сердюкова Е.В).
результат удовлетворительный.
56
Успеваемость и качество выше результатов прошлого года.
Успеваемость 76%, качество-22% (учитель Накорякина И.С.)
Успеваемость и качество ниже районных и областных показателей.
Результат удовлетворительный, успеваемость выше на 21%,качество – на 18 % результатов
прошлого года.
Успеваемость 83%, качество – 33% (учитель:Маменишкина Н,В,)
Успеваемость и качество выше областных показателей .
Результат высокий.
Успеваемость 72%, качество – 1% (учитель Ковшарова Т.Ю.)
Результат удовлетворительный, снижение качества на 9%.
В ходе анализа показателей ВПР по географии в 7 классах был отмечен удовлетворительный
уровень знаний, выявлены проблемные задания, требующие дополнительной подготовки: работа
с понятиями и терминами курса географии, темами за 5 и 6 класс.
57
Успеваемость 73%, качество – 30% (учитель: Королёва А.Ю., НиколаеваВ.А. )
Успеваемость и качество ниже районных и областных показателей, но
выше на 11%, качество – на 11% результатов прошлого года. Результат положительный
Успеваемость 71%, качество – 22% (учитель: Королёва А.Ю., НиколаеваВ.А. )
Успеваемость и качество ниже районных и областных показателей, но
выше результатов прошлого года. Результат удовлетворительный.
Успеваемость 64%, качество – 6% (учитель: Данчинова Н.В.)
Успеваемость выше областных. Качество ниже районных и областных показателей.
Результат удовлетворительный.
Успеваемость 74%, качество – 38% (учитель: Урбанова Э.К., Овсянникова Н.Г.)
Успеваемость выше районных, областных. Качество выше районных и областных показателей,
успеваемость выше на 17%, а качество выше на 13% результатов прошлого года. Результат
положительный.
58
.
Успеваемость 76%, качество – 31% (учитель:Павлова А.Ю., Сердюкова Е.В.)
Результат удовлетворительный.
Высокий уровень усвоения учебного материала
Успеваемость 95%, качество – 42% (учитель:Маменишкинв Н.В.)
Успеваемость выше районных, областных и показателей РФ. Качество выше районных ,
областных и показателей РФ, успеваемость выше на 8%, а качество выше на 5% результатов
прошлого года. Результат высокий.
Успеваемость 94%, качество – 44% (учитель; Накорякина И.С.)
Успеваемость выше районных, областных и показателей РФ. Качество выше районных ,
областных и показателей РФ, успеваемость выше на 8%, а качество выше на 5% результатов
прошлого года.
В ходе анализа показателей ВПР по биологии в 8 классах был отмечен высокий уровень
знаний, выявлены проблемные задания, требующие дополнительной подготовки.
59
Успеваемость 94%, качество – 50% (учитель; Королёва А.Ю.)
Успеваемость выше районных, областных и показателей РФ. Качество выше районных ,
областных и показателей .
В ходе анализа показателей ВПР по истории в 8 классах был отмечен высокий уровень знаний,
выявлены проблемные задания, требующие дополнительной подготовки.
Успеваемость 63%, качество – 19% (учитель: НиколаеваВ.А. )
Успеваемость и качество ниже районных и областных показателей, но
выше результатов прошлого года.
Результат удовлетворительный. В ходе анализа показателей ВПР по обществознанию в 8
классах был отмечен удовлетворительный уровень знаний, выявлены проблемные задания,
требующие дополнительной подготовки.
Успеваемость 77%, качество – 0% (учитель Ковшарова Т.Ю.)
Результат удовлетворительный,
60
Успеваемость 87%, качество – 67% (учитель:Кудрявцева Ю.А.) Успеваемость выше
районных показателей . Качество выше районных , областных и показателей РФ. Результат
высокий.
Таблица результатов ВПР 2021
5 класс
успеваемость %
качество % примечание
русский
68
27
успеваемость и качество выше результатов прошлого учебного года.
математ
67
24
успеваемость и качество ниже результатов ВПР прошлого учебного
года
биология
62
15
уровень предметных УУД на базовом уровне,
история
81
44
качество на уровне областных показателей
примечание
6 кл
успеваемость % качество %
успеваемость и качество
выше собственных
78
25
биология
показ
успеваемость выше показателей по району.
20
обществозн 80
уровень предметных УУД на базовом уровне,
78
16
история
результаты успеваемости
и качества выше
97
42
география
показателей прошлых лет
результаты успеваемости по качеству знаний выше
69
38
русский
районных и областных показателей
успеваемость и качество
ниже
показателей
62
26
математ
прошлого учебного года
качество примечание
7 класс
успеваемость % %
на уровне районных и выше областных
русский
71
23
показателей.
успеваемость и качество
выше результатов
математика
81
30
прошлого года.
успеваемость и качество ниже районных и
биология
76
22
областных показателей.
успеваемость и качество
выше
областных
физика
83
33
показателей .
результат
удовлетворительный,
снижение
география
72
1
качества .
показатели ниже
районных
и областных
показателей, но 11% выше результатов прошлого
история
73
30
года.
ниже районных и областных показателей, но
общества
71
22
выше результатов прошлого года.
успеваемость выше областных. Качество ниже
иностранный
64
6
районных и областных показателей.
8 класс
успеваемость % качество примечание
61
%
38
31
успеваемость и качество выше района, области
результат удовлетворительный.
успеваемость
и качество выше районных,
физика
95
42
областных и показателей РФ
успеваемость
и качество выше районных,
биология
94
44
областных и показателей РФ.
успеваемость
и качество выше районных,
история
94
50
областных и показателей РФ.
удовлетворительный уровень знаний,
низкое
география
77
0
качество
успеваемость и качество выше результатов
общества
63
19
прошлого года.
Выводы: результаты анализа заставляют указать на необходимость дифференцированного
подхода в процессе обучения: учителям необходимо иметь реальные представления об уровне
подготовки каждого обучающегося и ставить перед ним ту цель, которую можно реализовать.
успеваемость и качество выше районных, областных
36%
успеваемость и качество выше результатов прошлого года.32%
успеваемость и качество на уровне результатов прошлого года.12%
успеваемость и качество ниже результатов прошлого года.16%
Мониторинг сформированности
познавательных УУД показал, что
учащиеся
затрудняются устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, использовать знаковосимвольные средства., проводить анализ, сравнение по диаграммам, таблицам, схемам, искать и
извлекать нужную информацию.
Рекомендации: Учащимся
необходима коррекционная работа по формированию
познавательных
УУД.
Учителям-предметникам
необходимо
мотивировать
учебновоспитательный процесс, используя при этом ЦОР, методы проектов, исследовательские работы.,
Регулятивные УУД
сформированы : базовый (достаточный) уровень
сформированности, 22%- с низким уровнем сформированности УУД. Учащиеся затруднились в
составлении плана действий, в оценке работы другого учащегося.
Рекомендации: Детям, имеющим
базовый и низкий уровень сформированности
регулятивных УУД необходим пошаговый контроль со стороны учителя, постоянное обращение
к алгоритму выполнения учебного действия.
По результатам
мониторинга
коммуникативных УУД
у
78% учащихся
сформированы. Таким образом, дети умеют слушать и понимать речь других, стремятся к
сотрудничеству, умеют взаимодействовать друг с другом, соблюдают простейшие нормы
речевого этикета. 22% -коммуникативные УУД имеют низкий уровень.
Рекомендации:
Для развития коммуникативных навыков у обучающихся педагогам рекомендуется формировать
навыки позитивного общения, используя групповые формы работы на уроках, положительное
одобрение за результат, разработать индивидуальные маршруты по формированию УУД в
соответствии с выявленными проблемами на последующих этапах обучения.
Мониторинг сформированности
познавательных УУД показал, что
учащиеся
затрудняются устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, использовать знаковосимвольные средства., проводить анализ, сравнение по диаграммам, таблицам, схемам, искать и
извлекать нужную информацию.
Выводы: результаты проведенного анализа заставляют еще раз указать на необходимость
дифференцированного подхода в процессе обучения: учителям необходимо иметь реальные
представления об уровне подготовки каждого обучающегося и ставить перед ним ту цель,
которую можно реализовать.
Таким образом, ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями, а также оценку личностных
русский
математика
74
76
62
результатов обучения.
Выводы:
Контингент учащихся за последние три года увеличивается.
Причина – переход учащихся в другие учебные заведения связан, в основном, с переездом на
новое место жительства родителей. Школа принимает все меры для стабилизации числа
учащихся:
заключён договор о сотрудничестве с Иркутским Государственным университетом,
что привлекает учащихся других школ района;
с 1992 года введено профильное обучение;
организована работа « Воскресной школы» для первоклассников и их родителей;
проводится рекламная акция в районной газете и на школьном сайте;
Качество знаний на всех уровнях подтверждается административными контрольными
срезами и результатами итоговой государственной аттестации.
Результаты контрольных работ, проведённых в ходе самообследования в основном
подтверждают итоговые оценки.
Проблемы:
Перегруженность учителей английского языка, некоторые классы не делятся на группы;
русского языка, математики, географии.
Пути решения:
Принять меры к заполнению вакансий учителей (квартирный вопрос, льготы молодым
учителям).
Укрепление материально – технической базы.
Рекомендовано:
1. Более
принципиально и объективно оценивать знания учащихся в течение
промежуточной аттестации, чтобы не создавать у них иллюзию всезнайства и показывать
реальный уровень приобретённых знаний.
2. Совершенствовать методику преподавания с учётом более эффективного формирования
ЗУН и УУД, проверяемых в ходе ОГЭ и ЕГЭ.
5. Реализовывать дифференцированный подход к обучению, разрабатывая с отдельными
учащимися индивидуальные образовательные маршруты с учётом их особенностей по
усвоению учебного материала и формированию конкретных умений и навыков, применяемых в
процессе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по различным учебным предметам.
6. Вести работу по повышению общекультурного уровня учащихся, в том числе по развитию
их способности грамотно излагать свои мысли и суждения в устной и письменной речи.
7. Продолжать работу по повышению квалификации учителей для освоения ими различных
методик по подготовке учащихся к прохождению итоговой аттестации по различным учебным
предметам в формате ОГЭ и ЕГЭ с учётом результатов предыдущих лет.
8. Органично включать в канву уроков при проверке знаний и умений учащихся задания,
идентичные заданиям ЕГЭ. В этой связи
особое
внимание уделять
повторительнообобщающим урокам и урокам по предэкзаменационному повторению.
9. Совершенствовать формы домашних заданий с учётом специфики заданий ОГЭ и ЕГЭ
Результаты образовательной деятельности
Анализ контроля успеваемости учащихся за три
года
63
%
%
%
Качество
Успеваемость
Окончили год на «4» и
«5»
Окончили год на « 5»
Качество
Успеваемость
Окончили год на «4» и
«5»
Окончили год на « 5»
2020
Всего обучающихся (на конец
года)
%
Всего обучающихся (на конец
года)
Качество
Успеваемость
Окончили год на «4» и
«5»
Окончили год на « 5»
Всего обучающихся
2019
2021
%
%
НОО
418 15
109
94
42
413
15
110
90
41
415
16
101
95
40
ООО
383 11
100
92
30
407
15
75
93
22
448
18
127
95
34
СОО
86
26
98
39
78
8
37
99
50
55
6
21
95
49
итого
887 32
236
94
35
898
38
253
96
36
918
40
249
95
37
6
Число отличников учебы составило- 40 человека. На «4 и 5» закончили 249 обучающихся.
Качество знаний составило 37%. Количество неуспевающих меньше на 28 чел)
64
На оценочной плоскости параллель 9-х,10-х,11-х, 7-х и 5-х классов на гимназическом уровне,
выше среднемассового 3-е, 6-е. ; на среднемассовом уровне 8-е классы, ниже среднемассового
результат в параллели 2-х, 4-х.
Вывод: Проблема в параллели 2-х,4-х классов.
Контингент учащихся за последние три года увеличивается.
Причина – переход учащихся в другие учебные заведения связан, в основном, с переездом на
новое место жительства родителей. Школа принимает все меры для стабилизации числа
учащихся:
заключён договор о сотрудничестве с Иркутским Государственным университетом, что
привлекает учащихся других школ района;
с 1992 года введено профильное обучение;
организована работа « Воскресной школы» для первоклассников и их родителей;
проводится рекламная акция в районной газете и на школьном сайте;
приглашаются родители на проведение школьных массовых мероприятий.
Качество знаний на всех уровнях подтверждается административными контрольными
срезами и результатами итоговой государственной аттестации.
Результаты контрольных работ, проведённых в ходе самообследования в основном
подтверждают итоговые оценки.
Проблемы:
Перегруженность учителей.
Недостаточная материально-техническая база.
Пути решения:
Принять меры к заполнению вакансий учителей иностранного
языкам (квартирный вопрос, льготы молодым учителям).
Укрепление материально – технической базы.
Рекомендовано:
1. Более
принципиально и объективно оценивать знания учащихся в течение
промежуточной аттестации, чтобы не создавать у них иллюзию всезнайства и показывать
реальный уровень приобретённых знаний.
2. Совершенствовать методику преподавания с учётом более эффективного формирования
ЗУН и УУД, проверяемых в ходе ОГЭ и ЕГЭ.
5. Реализовывать дифференцированный подход к обучению, разрабатывая с отдельными
учащимися индивидуальные образовательные маршруты с учётом их особенностей по
усвоению учебного материала и формированию конкретных умений и навыков, применяемых в
процессе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по различным учебным предметам.
6. Вести работу по повышению общекультурного уровня учащихся, в том числе по развитию
их способности грамотно излагать свои мысли и суждения в устной и письменной речи.
7. Продолжать работу по повышению квалификации учителей для освоения ими различных
65
методик по подготовке учащихся к прохождению итоговой аттестации по различным учебным
предметам в формате ОГЭ и ЕГЭ с учётом результатов предыдущих лет.
8. Органично включать в канву уроков при проверке знаний и умений учащихся задания,
идентичные заданиям ЕГЭ. В этой связи
особое
внимание уделять
повторительнообобщающим урокам и урокам по предэкзаменационному повторению.
Общие выводы:
1.Соответствие деятельности школы требованиям законодательства.
2.Динамика развития в сравнении с предыдущими отчётными периодами отрицательная.
3..Учебные программы пройдены по всем предметам.
4. Введение ФГОС и реализация ООП протекают в целом удовлетворительно.
5.Повысился профессиональный уровень отдельных педагогических работников.
6. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству.
Наряду с положительными результатами имеются и серьезные проблемы:
1. Нет четкости построения работы по результативности образовательного процесса по
принципу «диагностика-анализ».
2. Психологическая перестройка некоторых педагогов при переходе на новые стандарты идет
медленно /наблюдается консерватизм/.
3. Недостаточно налажена связь « учитель-ученик-родитель».
4. Недостаточное использование системно- деятельностного подхода в обучении учащихся.
66
Показатели деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Кутуликская СОШ, подлежащего самообследованию (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от
10 декабря 2013 г.
N 1324)
N п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Показатели
2021
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся (на конец учебного года)
918 человек
Численность учащихся по образовательной программе начального
415 человек
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
448 человека
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
94 человек
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на 37%
"4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся (1 классы – безотметочная система)
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
3,4
класса языку математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
63
класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
Профильный
класса по математике
уровень – 43 балла
1.8
1.9
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому
помарпопорррррусскому
русскому
4,0
0/0%
яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяязыку
рррррусскому
языку
яяязыку, в общей
численности выпускников 9 класса
67
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
0/0%
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного
экзамена по математике, в общей численности выпускников
11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
0/0%
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании
с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихсяпобедителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в том числе:
0/0%
0/0%
0/0%
2/0,03
6/0,15
1551/93%
784/50,2%
68
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование в рамках профильного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в
общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
371/53,3%
245/35,3%
79/11,4 %
0 чел./0%
94 чел./10 %
857/93%
0 чел./0%
97 человек
44 чел./76%
43чел./74%
15/26%
15/26%
69
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
1.34
2.
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
33/57%
25/43
8\14
20 чел./17%
38 чел./32,2%
37 чел./31,4%
26 чел./12%
97 чел./100%
59 чел./34,1%
Инфраструктура
70
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности
учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность
0,08 ед.
18 единиц
да
да
да
нет
да
да
да
910
6907 кв.м
Общие выводы и тенденции
В целом по результатам анкетирования потребителей образовательных услуг наблюдается тенденция удовлетворенности качеством
образовательных услуг, комфортностью обучения в школе, сформировано доверие учащихся и их родителей к учителям, классным
руководителям, к уровню преподавания и воспитанию учащихся.
На вопрос «Я доволен, что мой ребенок посещает эту школу» положительный ответ дали 91 % родителей.
На вопрос - утверждение к учащимся 1-11 классов «Я люблю свою школу и горжусь, что учусь в ней»ответили «да» 80,3 %:
Из результатов анкетирования можно сделать вывод о достаточно высокой степени удовлетворенности образовательными услугами, но
71
образовательный процесс не стоит на месте, он требует постоянного движения, развития, анализа, контроля, самоконтроля, в котором
положительную роль играет регулярное анкетирование всех участников образовательного процесса.
Таким образом, родители вполне удовлетворены организацией учебно-воспитательного процесса, можно предположить, что каждому
родителю предоставлено право удовлетворять и реализовывать свои интересы, высказывать мнение, проявлять активность в жизни школы.
Родители считают, что в школе благоприятный психологический климат, т. е. наблюдается благоприятная атмосфера, способствующая
продуктивности совместной деятельности. Значит, в МБОУ КСОШ образовательная среда является комфортной, что является следствием
высокого качества образовательных услуг.
В качестве общих рекомендаций по повышению удовлетворённости качеством образования приведём изменения, необходимость которых
была озвучена респондентами в настоящем исследовании:
1. Оптимальное распределение учебной нагрузки для обучающихся.
2. Оптимизация работы с родителями, вовлечение в образовательный процесс.
3. Применение личностно ориентированного подхода к обучающимся.
Наши перспективы:
В 2022 учебном году планируется продолжить работу по направлениям:
- воспитание и социализация
- школьная система оценки качества образования
- управление квалификацией педагогических работников
Цели и задачи деятельности школы на 2022 учебный год
Цель: повышение качества обучения обучающихся путём усиления дифференциации и индивидуализации образования
Задачи:
добиться 100% освоения обучающимися государственных стандартов в 4, 9, 11-х классах;
обеспечить стабильное качество знаний обучающихся на всех уровнях образования.
Цель: продолжение работы по ФГОС
Задачи:
использование
педагогами
современных
педагогических
технологий ведения урока с учѐтом требований ФГОС;
построение зоны перехода из ООО в СОО в рамках реализации ФГОС;
проведение мониторинга реализации программ, входящих в ООП ООО;
Цель: введение ФГОС ОВЗ НОО
Задачи:
обеспечение условий (материально-технических, кадровых, финансово-экономических, информационных) для организации
образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ОВЗ НОО;
организовать методическую работу по изучению и апробации новых технологий в образовательной деятельности с детьми
72
ОВЗ;
обеспечение условий для непрерывного профессионального развития педагогических работников гимназии.
Цель:
развитие
профессиональных
компетенций
педагогов
как
фактор
достижения
современного
качества
образования
Задачи:
в 2022 учебном году продолжить работу по реализации следующей методической темы «Профессионализм педагога как
фактор повышения качества образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов»;
создать условия для формирования непрерывной внутришкольной системы повышения квалификации учителей, их мотивации
на непрерывное повышение
педагогического мастерства через реализацию профессиональных компетенций и
дистанционные курсы;
эффективно
использовать
современные
образовательные
технологии, связанные с внедрением федеральных
государственных образовательных стандартов;
обеспечить
методическое
сопровождение
работы
с
молодыми специалистами и вновь прибывшими
учителями;
продолжить деятельность по реализации программы «Система работы с одаренными и талантливыми детьми» через применение
эффективных форм работы с ними, акцентировать внимание на участие обучающихся в предметных олимпиадах, входящих в
перечень олимпиад Министерства образования и науки Российской Федерации.
Задачи учебной части на 2022 учебный год:
1. Продолжить работу по обновлению содержания образования, переход на образовательные программы, обеспечивающие реализацию
стандартов нового поколения 1-10 классах.
2. Продолжить внедрение технологии системно-деятельностного подхода с целью формирования базовых компетентностей современного
человека.
3. Продолжить обучение учителей с целью формирования у них информационной компьютерной технологической компетентности по всем
направлениям образовательного процесса.
4. Направить усилия на повышение КЗ и улучшение работы с группами резерва. Пересмотреть качественную оценку работу учителей
начальных классов.
5. Развивать систему работы с мотивированными к учебе детьми.
6. Активизировать работу педагогов по ведению ЭЖ и ЭД на портале http://schools.dnevnik.ru.
73
